語言閱讀求解器 3 5、語言閱讀求解

1.語氣、牽引力、失聲、哭泣。

2.皮鞋的聲音——叔叔，高跟鞋的聲音——阿姨，沉重的腳步聲——低矮的父親（啞巴男孩的父親）。

3.在上下文中理解單詞。

無助——沒辦法。

沉默：不說話。

4.根據上下文在下劃線上填寫適當的單詞。

就這樣，他們走過了清晨，走過了（黃昏）; 走過春天，走過（夏天）。

5.在 （ ） 中填寫相應的相關詞。

不但。。。。。。和。

6.從課文中找出描述盲童情緒變化的詞語，並填寫方框。

堅強）焦慮）（害怕）放鬆。

7 仔細閱讀以上內容，並在自然段落的水平線上寫下盲童的想法。

他忽然想起了瞎子被騙的故事，下意識地用另乙隻手摸了摸竹竿，竹竿的另一端更低了。 他想。

這個人比我矮小。

8 作者在寫乙個盲童尋求幫助時，主要集中在人物的（3）身上。

1）動作（2）舉止（3）語言。

9 讀最後一段自然，我父親的話中的省略號表示（3），文字末尾的省略號表示（1）。

1）內容遺漏（2）未完成（3）斷斷續續的講話。

10 為盲童帶路的人是啞巴，請找出這點的依據。

但不是。 沒人。 同樣，沒有言語。 仍然沒有回應。

還是沒有問他一句話。 希望。

語氣，痛哭流涕， 2、蘇先生，蘇小姐，乙個父親 3、無奈：某某先生對盲童的同情，以及幫不住他的無助 沉默：啞童一路幫助盲童 4、清晨，乙個善良的人 5、不僅如此，而且 6、焦慮、激動7、這個人是善良的人還是**？8， 語言 9、1、2 10、父親的講話，到河邊救人，這麼小叫個大人，卻喊不出來。

當乙個啞巴孩子幫助乙個盲童時，你知道盲人學校嗎？ 瞎眼的男孩變得興奮起來。 沒人。

你要帶我去哪裡？ 同樣，沒有言語。 他嚇壞了，連忙問道：

你要帶我去哪裡？ 仍然沒有回應。

語氣、牽引力、哭泣、叔叔、阿姨、帶他上學的孩子的父親。

叔叔想幫助這個小男孩，但他不知道學校在哪裡。

不能說話的孩子，不能發出聲音。

傍晚的冬天。

不僅如此，而且。

興奮、害怕、無助。

他怎麼不說話。

他不來了。 他去河邊救......本來，他這麼小，他應該叫乙個大,......但他......他不能大喊大叫......

一。 我父親做了什麼來蓋房子？ 請閱讀全文並總結答案 2。 第5段描述了村民們在下雨天在我家談笑風生的角色。 分析以下句子中包含的想法和感受。

1春天來了，他拿起稻草，讓孩子們脫掉過熱的棉衣，在小樹周圍種了一圈棗刺，好讓孩子們熱的手碰到樹。

2 不然再過幾年，我就要重病了，什麼都做不了，我也不會給你蓋房子，我活著的時候也不會看著你乙個個成家，那我死後就對不起你，這輩子我都會羞愧。

四。 請欣賞文中父親的性格。

答：（1）這一段主要介紹寶台橋的結構特點，以及他帶來的魔斧的審美造詣，讓讀者感覺到，雖然沒有親身體驗過手稿墓，但彷彿沉浸在場景中，意味深長。2）本文主要運用描述性、抒情性、說明性表達方式 （3）堅定、優美、藝術奇特 （4）因為寶台橋是那麼的美麗和驚豔，從他鬼魅般的雕刻造詣到輝煌的歷史征程，這裡凝聚著古人的智慧，我們能用兩個字說得透徹嗎？

這裡的每一塊磚瓦都沾滿了眾多古代工匠的汗水，沒有他們，我們怎麼能看到這不朽的巨人，不朽的美人呢？

講述寶台橋的歷史和結構。

2、文章中的“我”是因為父親對我太嚴格了，我背不出文章，不符合父親的要求，被父親毆打，既委屈又痛苦，於是嗚咽哭泣。

文中的“媽媽”看到我背不出文章，被爸爸打罵，心裡很心疼，但她也有一顆希望兒子成為人才的心，她不忍心看到我被懲罰，她不能讓我覺得自己被媽媽贍養，不努力學習， 她希望孩子能成為天才，心裡也覺得很矛盾，於是哭了。

3、文中“清算”是指全面調查檢查。

4.不，我媽媽沒有哭，但她只是哭了起來。

不，父親並不冷酷無情，他只是對兒子非常嚴格。 他可能並不總是想打敗兒子，但他只是選擇了最好的機會，讓兒子留下難忘的一課，從此刻苦學習，踏踏實實做事。

5.雖然母親不堪，但這件事確實是“我”的錯，如果我平日工作，我不會給父親打我的機會，母親為兒子感到難過，但希望兒子能有機會，她能幫兒子一會兒，一輩子都幫不了兒子， 她希望“我”能做乙個腳踏實地、勤奮努力的人，她心裡有掙扎的時候就說“好好玩”，但這些話卻能讓“我”清醒地意識到，有些事情只能獨立完成，如果不認真對待，那麼誰也幫不了自己。

6現在我想起了我的母親，她看到我被打，就和我一起哭泣，那母愛仍然使我懷念我慈愛的母親。

孩子永遠是母親心中的一塊肉，母親看著孩子傷心痛苦，總希望自己能為孩子受苦，那是乙份厚厚的、發自內心的、最純潔、最徹底的母愛。

2.在文中，我只是因為被毆打和受傷而哭泣。 媽媽看到我被打就哭了！

3.檢測。 4.好久沒看劃清界限的那句話，看完後沒發現有媽媽哭了，所以不對。

第二種我覺得也是錯的，因為如果父親不傷害兒子，他就不會檢查作業.5打兒子的身體，傷害母親的心！

6.我被母親的所有行為所感動，這取決於作者本人。

我覺得這很有趣，我媽媽在我還是個孩子的時候打了我。

2.我默默地哭了起來，母親嘆了口氣，哭得像彈簧一樣， 3【算計】是爸爸要檢查我的作業，看出了爸爸的嚴格。

4.對或錯。 5.我的母親希望我做乙個好人，這表明她很好地教育了她的孩子。

6.母親親了親我的額頭，原因是【這段詳細的描述，表現了母親對孩子無限的憐憫和愛，讓人感受到了母愛的偉大]。

樓主，以上是我自己做的，希望大家能喜歡

2我默默地哭泣，我不得不忍住; 母親嘆了口氣，淚流滿面，抽泣著吞嚥著。

3.帶有貶義，意思是你平時不做功課，功課很差。

4個都錯了。 5 希望她的兒子受到激勵，違背他的意願說。

6. 我可以看到我的母親，她坐在她旁邊，縫紉，眼裡含著淚水哭泣。

1、嚴避; 2.“我”忍受著手心的疼痛，啜泣著; “母親”從她的眼睛裡看到了，在心裡默默地哭了; 3、檢查了解; 4.兩句話都錯了。 5、說這話的時候，“媽媽”的心就像翻了江一樣難以分辨，但為了讓“我”認真學習，理解爸爸的良苦用心，我只能說“我打得好”。 看著“我”被懲罰，我的心像刀子一樣難受。

6.最後一句話; 更充分體現了母愛的偉大，昇華了全文的感情，充分說明了“我”對“母親”的愛。

2.我嗚咽著哭了。 母親嘆了口氣，哭得像泉水一樣。

3.檢查和檢查的含義。

4.文中帶下劃線的句子說，母親為兒子感到難過，忍不住哭了。 沒有下劃線的句子，母親也沒有哭，所以應該是錯的。

文中父親心狠手辣，打兒子一點都無傷大雅。錯誤5，我為兒子感到難過，我不想讓兒子吃皮肉之苦，但我也希望兒子從中吸取教訓，長大。

6. 示例。 我仰面嗚咽，我能聽到坐在我旁邊縫紉的母親含著眼淚哭泣。 我心裡知道，當她看到我被毆打時，她覺得好像是刺骨的疼痛，同情我，但她不情願地說，“打得好，”從她嗚咽的斷斷續續的聲音中。 她哭泣著，哭泣著愛她的兒子; 她不情願地說了一句“好戰”，希望兒子能好起來。

現在，當我想起看到我被毆打，和我一起哭泣的母親時，那種母愛仍然讓我懷念我慈愛的母親。

理由：關愛小牛犢、盼望兒子成龍的心理，是對中華民族傳統母性形象的描寫。

0.寫一篇短文在橫線上 b 第 2 章 形容 哇 聲 y 無 m 邊 的 場 域 ， 一 d 片 8 青蛙 的 聲 響 ， 如 沸 騰 ， 如 鼓 和 號 角 ， 如 風 5 爆 裂 。 8.在正文第2章中，青蛙在很多地方被寫成人類Y，這樣做有什麼好處？ 運用擬人化K的修辭手7手法，將青蛙寫成人n，將z青蛙跳入x水8 5的場景寫得淋漓盡致，體現了o青蛙的活潑可愛，表達了作者對青蛙的喜愛和對大b天性5的讚美， 談談你對青蛙的理解（有點太多了，挑第3部分自己寫） 青蛙用肺呼吸，但它也可以4通過潮濕的**從5空氣中吸收氧氣4 4。

青蛙是捉害蟲的專家 1，青蛙用長 6 寬的舌頭捕捉害蟲，舌根在口 T 腔前面 4，舌尖向後，分成 1 叉 m，C 上有很多粘液， 只要小G從1邊V飛E蟲，它就跳上J a s，張開Q大X的嘴，迅速伸出長1長4的舌頭，吃掉a l I sub U下的害蟲。 青蛙的眼睛是遲鈍的，無法看到靜止的事物，而敏銳地看到正在移動的事物。 青蛙通常棲息在稻田、池塘、水溝 0 或沿河的草地上3，有時 hh 潛伏在水中 0。

一般為夜間捕食。 這應該是你想要的，我的孩子 A 已經做了 P

IW UTR 支付 JIE。

“童年的藥箱”。

1表示裡面有止痛藥和紗布; 製造懸念，引起讀者的興趣，使文章引人入勝，起伏不定。

2.連線上乙個和下乙個; 從上面一直很不錯的菜餚中，自然而然地過渡到以下，追尋菜品不太好吃的原因，母愛的情懷自然而然地浮出水面。

3 子軒的母親雖然去世了，但繼母卻給了他無私的母愛。 這是一句切中要害的句子，讚美了堅強的繼母發自內心的愛。

1 媽媽從未死過，只是換了一張臉。

1：因為我是兔子嘴唇。 2因為倫納德先生並不討厭我的兔子嘴唇，寧願作者做她的女兒。

因為她很醜。

因為老師給了我信心，我想報答她。

我很生氣，我很怨恨——我怎麼可能生來嘴唇就乾裂了！

學生捂住耳朵，老師說話，學生重複。

2）閱讀理解（30分） 1使用類比的修辭手法（3 分）來強化要表達的意思（3 分）。 2.作者感嘆時間永遠一去不復返，感嘆日子“無聲無息”地出自他自己的手。

答：小女孩告訴大哥，他拿錯了傘，這把傘是他的。

2 答：我們應該向小女孩學習誠實和誠實。 我已準備好像小女孩一樣誠實，將來像她一樣善良。

1.暑假; 西雙版納的油棕林; “我”，戴家的小姑娘; 戴家的小姑娘問我要不要買菠蘿; “我”問小女孩關於她的學習和小女孩賣菠蘿的目的; “我”把書給了小女孩。

2.獲取您想要的書籍。

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1..時間：暑假的某一天 地點在西雙版納的油棕林里，主角是我和戴家的小姑娘，起因是; 小傣姑娘要我買菠蘿，路過的時候，小姑娘告訴我，我想買菠蘿，是因為我渴求權利，我受到啟發，把書送給了小姑娘。

2...慾望。。。 小女孩對知識的渴望。

3.扮演陪襯的角色，同時渲染小女孩對知識的渴望。

去年夏天的一天，西雙版納的油棕林。

做你自己孩子的問題。