有沒有甜土教案，《甜土》讀答案

甜蜜的地球。

教科書分析。 《甜土》是作家黃飛寫的縮影**，主要劇情是寫二年級學生王曉亮在八歲生日那天收到媽媽送來的太妃糖包，他生怕繼母和父親發現挨打，把太妃糖埋在雪地裡，又因為溫度公升高， 太妃糖變成了“甜土”。文中濃濃的母愛感人至深，王曉亮的苦澀人生令人同情，**反映了離異家庭對孩子造成的傷害，呼籲社會關愛孩子。

教學目標： 知識和能力。

1、朗讀正文，總結文章主線故事，了解主要人物的性格特徵，體驗文章主題。

過程和方法。

1.借助參考書，在閱讀過程中認識和理解新詞。

2.培養學生對文章主要內容的總結能力。

情感、態度和價值觀。

讓學生在課文中體驗到濃烈的母愛，培養關愛他人的品質。

教學重點。 熟悉文章的故事情節，分析主要人物，了解文章的主題。

教學困難。 理解“甜蜜的地球”的深刻含義，從而理解文章的深刻主題。

教學方法。 1）情境設定。在本課中，充分利用課件和背景**來展示和創造情境，讓學生自然而然地融入課文的意境中，與自己的思想產生共鳴。

2）大聲朗讀。指導學生仔細朗讀，整體感知作品，獲得精神交流和共鳴，理解作者的思想和感受。

3）討論最佳方法。讓同學們在討論中形成共識，通過同學、老師、學生的互動與合作，深刻理解“甜土”這一主題。

課程表。 1 節課。

教學過程。 1.情境介紹，激發興趣。

多**顯示：歌曲《母親之吻》，師生一起演唱。

歌曲《母親之吻》帶我們回到甜蜜的童年，再次感受到母親的愛。 今天，我們來學習一下台灣作家黃飛的**《甜土》，感受乙個母親對孩子的愛，以及孩子對母愛的強烈渴望。

2.閱讀感知並把握故事。

請學生以自己的方式大聲朗讀課文。

1.熟悉新詞。

faint （yūn xuàn） 慍 （yùn） 色蹭 （cèng）.

鼓囊腫 （nāng nāng） 涮 （shuàn） 網 摳 （kōu）。

2.整體認知。

看完文章，你知道土壤是怎麼變甜的嗎？

甜美的太妃糖融化成甜美的泥土。

文章以太妃糖為線索，故事情節，二年級學生王曉亮的親生母親在他八歲生日那天給他帶來了太妃糖。 王曉亮拿到太妃糖後，就送給同學和老師一些，分享吃糖的喜悅。 由於擔心繼母和繼父會發現，他把剩下的糖埋在雪地裡。

第二天，地面溫度上公升，糖化，滲入泥土中，他用舌尖舔舐泥土，甜而絲滑。

教案包括教材簡介和學生分析、教學目標、專業和難點、教學準備、教學過程和練習設計等。 以下是我整理的八年級中文《甜土》第二卷教案設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

1、在把握文字內容的基礎上，摸清人物心理，體會離異母親對兒子的愛和兒子對母愛的渴望。

2.戀愛與不愛。 對比，品味人生的幸福與艱辛，了解文章主題。

教學重點。

感受母子的深情，品嚐身體的幸福與艱辛。

教學過程。

1. 匯入

1. 告訴我乙個讓你感到最幸福的家庭軼事。

2. 假設：如果你的父母離開你，你的生活會發生什麼？

介紹文字。 2. 新詞

黯 （àn） 淡 sluggish （zhì） 蹭 （cèng） 驀地 （mò dì）.

愣怔 （lèng zheng） 吮 （shǔn） 涮 （shuàn） net halo （yūn xuàn）.

3.第一次閱讀課文

自己閱讀文字，用自己的話講述故事的情節。

4.尋找愛情

1.文中寫到王曉亮、門衛、老師、同學，還有王曉亮的母親、繼母、父親，在這些人物中，你最喜歡哪乙個？ 為什麼？ （在這個過程中，引導學生談論他們為什麼不喜歡他們的繼母和父親）。

2、這些人物中，門衛、老師、同學、母親、繼母、父親分為兩個陣營，區分的標準是什麼？

3.結合上述分析，使用“雖然......但。。。。。。我們來談談王曉亮的生活狀況。

五、弄清楚主題

在文章的最後，蘊含著母愛之情的乳汁被糖化了。 您如何理解作者在這種安排中的目的？

太妃糖雖然融化了，但甜味並沒有消失。 雖然我的母親不在，但我的愛不會消失。

曉亮的觀點：人生充滿愛，要堅強地活下去。

他人觀點：用我們的努力創造乙個充滿愛的世界。

6. 擴充套件

項偉義（肖依依飾）在“723”子彈頭列車追尾事故中失去父母，身受重傷。 現在，在社會各界和好心人的幫助下，她已經能夠重新站起來。

如果“王小亮”知道了，他會怎麼對“小依依”說？

要求： 1、主題清晰，正文鏈結。

2.注意正確的語言，大約80個單詞。

1.送糖-嘗糖-埋糖-挖糖融化糖。

2 在她陰鬱的眼睛裡，有一種渴望的光芒。 她低聲嘀咕著，目光呆滯。

3 （1） 因為他害怕他的繼母會扔掉他的糖。 （2）驚喜，表現小亮的母親知道小亮的生日，給他糖果給小亮乙個驚喜，以至於小亮害怕繼母會扔掉他的糖果。

4 他夢見從前母親笑著回來，母親現在低著頭走了，他非常高興。

5 他微笑著給每個孩子乙個，兩個給他最好的朋友，五個恭敬地給老師。 “吃！ 他高興地尖叫著跳了起來，張開嘴甩掉了那只破鞋。 他又笑了：泥土，甜。

1. 略微 2.糖果。。。。。。地球。

3.（1）害怕被別人吃掉。

2）表現了王曉亮複雜的心理感受。

4.（找到[第4個自然段落]）省略。

5.（找到[第乙個自然段落]）省略。

好評會告訴你答案！ 有很多讚美和很多答案！

那天晚上下著雨，結冰。

1、通過對風景的描寫，交代了故事發生的季節和環境，為小亮埋糖、挖糖鋪平了道路。 雖然這個季節是初春，但天氣還是很冷，這讓讀者對文章中曉亮的處境感到悲哀、憐憫和同情。

2、甜蜜的土壤託付了母親過去對兒子的愛和感情，滋養了小亮痛苦的心靈，甜蜜的土壤也蘊含著愛......學校老師和老人在交流室裡為小亮這些人類的愛給了離異家庭的孩子應有的愛和幸福，從而產生了對生活的渴望和動力。

王曉亮的父母離異，他和父親、繼母住在一起，經濟相對拮据。 自己的母親給他帶了一袋糖，但他不敢帶回家，就把它埋在雪堆裡。 結果，第二天雪融化了，糖消失了，只剩下融化糖的甜土。

表達親生母親對兒子的愛！