女士們，先生們，請寫一篇題為“考試”的文章。 謝謝！！

明天就要月考了，雖然不能決定命運，但年級排名、班級排名和排名，各科老師點評，家長轟炸......亂我們受得了就夠了。 我們要麼真誠地接受教訓，要麼口是心非地承認自己的缺點，要麼什麼都感覺不到。 無論如何，我們將不得不磨礪我們的槍！

你不能不著急地坐夜車！

第二天，我機械地走進考場，筆直地坐在座位上等待監考員。 在這一點上，我的大腦一片空白。 當我拿起那張紙時，我的心砰砰直跳，頭皮發腫，面前紙上的字在跳。

我閉上眼睛，搖了搖頭，想著老師說過的冷靜下來，先看看簡單的問題。 於是我睜開眼睛，全神貫注地看著問題，並拿起了幾個小問題。 這時，我的心穩定了下來，回答問題的速度更快了。

能做的問題做完後，我會挑一些看似不準確、不準確的問題。 同時，調動你所有的精力，回憶老師是怎麼講過類似型別的問題，如何在課本上解釋，東邊是耙子，西邊是掃帚，盡可能多地寫。 然後仔細“面對”問題，尋找突破口，努力解決。

耐心是需要的，正是這個時候，心跳加快，頭腦不是很靈活。 我什麼都做不了。 而我不甘心失敗，於是又振作起來，複習了一遍題目，真的答了乙個題，瞬間心情愉快。

這真是太棒了。 事情不可能總是完美的，有些問題我絞盡腦汁也無濟於事。 這真的很令人沮喪和沮喪。

80分鐘飛逝而過。 目光在飛龍舞鳳的“豆芽”上搜尋，力求找出錯誤，哪怕是一點點。 這個時候，他喉嚨裡就像辣椒一樣，難受得要死。

走出考場，我們狠狠地**著答案、分數，想知道成功的經驗，失敗的教訓，心情一秒一秒地增加。 心臟被暫停了。 聽完八卦，我又心煩意亂了。 直到結果公布，那一刻，有喜有樂，也有悲哀。

考試，考試，那種味道，是不是很甜？ 是酸嗎？ 苦嗎？ 辣嗎？ 唉！ ！

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怎麼可能是初中二年級，

前額。。。 我不會寫論文，好像我以前寫過一樣，如果你真的做不到，就在網上查一下，自己改一下。

關於什麼，是敘述還是別的什麼？ 或者寫人，你想要幾百字？

微笑的力量。

我曾經聽過乙個故事，講的是一位日本教育家鈴木，他認識乙個不完美但非常痴迷於**的孩子。 孩子的壞**被無數人嘲笑，讓孩子心灰意冷。

鈴木得知孩子的情況後，讓孩子為他拉小提琴。 孩子開始拉扯，前幾個音符讓人想用難看的方式捂住耳朵。 但鈴木耐心地聽著這首曲子，臉上露出了笑容。

孩子似乎從這個笑容中明白了什麼。 當他們回到家時，他們更加勤奮地練習。 有一天，這個孩子終於成為了當地的“小莫扎特”。

這只是鈴木大師對孩子的微笑嗎？ 不，鈴木的笑容也給了孩子重拾夢想的信心。 有時，乙個微笑可以點燃希望的火焰，去追求理想，實現乙個目標。

有一次，鄰居周淑慧來找我，問我《游世文島》這篇文章怎麼寫。 我爽快地答應了。 可是我教他寫字的時候，他並沒有怎麼寫石文島的好風景。

我翻閱了他之前的文章。 “嘿嘿，原來他以前的作文寫得不好！ 我恍然大悟，“是的，他失敗太多了，心灰意冷了！

文字也變壞了。 ”

我能做些什麼？ “我不知所措。 這時，媽媽回來了，我趕緊向媽媽求助。

周淑慧喜出望外，比中彩票還高興，一字一句地琢磨著。 第二天，他高興地告訴我，這次他有了前所未有的“A++”，我為他感到高興，也佩服微笑的力量。

微笑，也許只是一種平淡無奇的面部表情，但它蘊含著一種非凡的力量。 這種力量，能讓人重拾夢想，譜寫人生的輝煌篇章！

不知不覺中，迎來了開學的第三週，我和同學之間的陌生感逐漸消失，越來越熟悉。 像往常一樣，我早早地到學校，重複著每天的學習生活：把書包放在書桌上，拿出想看的書，和身邊的同學打個招呼，然後開啟書看了起來。

我認為理所當然的動作讓我感覺自己像一台機器。 看著老師在講台上走來走去，我感到非常沮喪。 唯一讓我高興的是，有幾門課讓我感覺很好。

a，b，c，d……“這些信你一定很熟悉吧！ 是的，我最喜歡上英語課。 英語老師把我們帶入了乙個神奇的世界，我們手拉手唱歌跳舞。

沒有令人頭疼的練習，也沒有語言課的僵化。 我們一起學習字母表，一起唱歌，一起跳舞。 教室裡充滿了歡樂。

歷史是一門新課，歷史老師生動地描寫了100萬年前的遠古時代，讓我們了解了人類的起源，讓我們看到了精緻華麗的古宮，讓我們領略了馳騁戰場的英雄風采。 我們沉浸在神話和幻覺中，沉浸在事件的發展中，我是多疑的，快樂的，感動的。 有時我快樂，有時我哀嘆......地理是多麼廣闊和深邃！

他就像乙個偉大的飛行員，把我們帶到了世界的各個角落。 看看雄偉的長城，無盡的河流，高大的喜馬拉雅山，美麗的櫻花，西班牙鬥牛......** 向我們展示她優美的舞蹈和令人著迷的音樂，她讓我們領略了四隻小天鵝的舞蹈，千臂觀音的千變萬化的精神，讓我們體驗了“梁竹”的淒美愛情。 藝術讓我們領略古畫的點睛之筆，讓我們看到齊白石老人的精美畫作，讓我們體驗到美麗的笑......《蒙娜麗莎》。

有了這些課程的興趣和動力，我相信我會好好學習其他課程，過好初中的每一天。

比王倫給我發了個愛稱號。

我的學生生活就像麵糰一樣。

在我的學校生活中，只有乙個詞，那就是悲慘。 我的學校生活像麵糰一樣無味 在學校裡，我每天都過著3：3線的生活（宿舍、教室、食堂），其中70天被教室佔據。 我們每天面對班長陰沉的臉色，不僅如此，還要面對高山般的作業，把我們壓到山腳下，就像五行山壓猴子一樣，我們的“唐生”去哪兒了？

有些老師滿員後無事可做，他們接手了我們最喜歡的體育課。 一位老師每天教8節課（2節課）。 為什麼這些老師現在不怕累了？

每天，他像逃犯一樣，躲避老師可怕的目光，過著恐懼的生活。 小學的甜蜜幸福生活一去不復返了，隨之而來的只是無味苦澀的生活。

我的學校生活像麵糰一樣無色 上初中的時候，背上的擔子更重了，路上的腳印也越來越深，老師說，初中二年級特別重要，我們一定要努力，努力，我理解，但你不能剝奪我們的藝術， **上課，看不到過去的色彩，聽不到過去的美妙歌聲，那太不舒服了！老師曾經說過，學習是工作和休息的結合，是的，“勞動”就是上課，所謂“易”就是複習作業、看書。 學校生活本該豐富多彩，但我們的春天來了！

我的學校生活像麵糰一樣變形 學校生活總是變幻莫測的，也許這堂課會被老師表揚，老師會被“邀請”到隔壁班級的辦公室。 只要你在老師的眼皮子底下做乙個小動作，那麼老師就會有n種猜測，直到它出現在你的臉上。 犯了乙個小錯誤，老師會給你一大堆“大”真相：

如果你不努力學習，你以後只能種地。

在我的生活字典中快樂而甜蜜。 早已不復存在，修訂後的詞典只有苦澀和悲傷。

我們的幸福在哪裡？ 5年後，答案揭曉！

希望它能幫助你o（o

（1） 假設 PE AB 然後 ae ed=bp pd 所以 （6-t） t=t （10-t） t*t=t*t-16t+60 所以 t=

接下來的幾個問題最好親自教。 更難寫。