如何改造貧困學生，減少貧困學生的差異化轉化措施

1、加強低年級學生的班級管理，低年級學生大多對學習不感興趣，落後，所以老師要管理低年級學生上課時經常提問。

2、加強對低年級學生的課後輔導，對低年級學生進行課後輔導是改造低年級學生的重要舉措，有利於學生及時掌握所學知識。

3.通過各種方式調動低年級學生的積極性，他們大多對學習感到厭倦，教師必須改變學生的厭倦和訓練心理，必須調動學生的學習興趣，從我想學習到我想學習。

4、對不同的貧困學生採用不同的改進方法，根據他們的天賦進行教學，提高低年級學生的學習水平。

5、經常與學生交談，教育學生糾正學習態度，明確學習的重要性，利用業餘時間加強基礎知識的講解和引導。

6、做好耐心細緻的思想教育和家訪工作。

貧困學生轉化的措施和方法如下：

一方面，由於學生之間的個體差異，少數學生無法適應小組教學，學習存在障礙，學習態度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對未來的學習有更多的困難。

另一方面，是因為學生貪玩，不把學習放在心上，沒有把基礎知識掌握好，積累了很多，不知道如何積累越來越多，導致成績極差。

在改造貧困學生的過程中，教師不能把眉毛和鬍子一抓，要有意識地根據不同的情況採取多種方法進行教育。 不斷優化育人環境和條件，改進教學方法，制定有效的目標和措施，逐步減少貧困學生人數。

實踐證明，一些不良學生主要是由於不良的學習習慣造成的，對於這些學生來說，要從幫助他們養成理想的學習習慣的角度出發，有計畫、有步驟地改變他們的行為習慣。

在教育過程中，教師要明確指出學生的問題，並在家長的配合下，教師和學生一起制定切實可行的變革方案。 通過逐一列舉學習中反映出的壞習慣，在老師和家長的監督和幫助下，每天教導貧困學生克服一點小壞問題。

在督導過程中，老師和家長要時刻鼓勵學生，及時表揚學生的進步，增強學生改掉壞習慣的自信心。 同時，在實施這種教育方法的過程中，老師和家長要有耐心和毅力，不要讓學生三天釣魚，兩天幹網，更不要容納學生，可以採取獎懲相結合的原則來教育學生。

經過一段時間的教育，如果乙個學生糾正了某個問題，他或她就會被從時間表中刪除，如果他堅持這麼久，他會取得明顯的效果。

我不認為如果有什麼壞學生，如果你學習不好，你必須戴上這頂帽子？ 也許只是我們沒有發現他擅長什麼。 另一方面，學習好的學生可能不會創造更多的價值......

根據學生的能力進行教學，分析具體問題，做自己想做的事。