如何實施以學生為中心的英語課堂教學

首先，借助多**引入新課程，激發學生學習新知識的興趣。 成功的教學不需要強迫，而是激發學生的興趣。 興趣往往是學習的先導，有了興趣，就有了學習的動力。

一堂好課就像一篇優美的文章，乙個好的開端可以吸引讀者。 有經驗的老師更注重新課程的引入。 精美的課堂介紹，能讓學生對課堂一見鐘情，具有先發制人的效果，像一塊快速磁鐵，牢牢抓住學生的心，喚起他們對知識的渴望，讓每個學生都能積極思考，全身心地投入到課堂中。

當然，介紹的設計也因教學內容的不同而有所不同。 無論走哪條路，都要達到激發學生興趣、調動學生情緒的目的，為課堂打好開端。

2.選擇性強化講座在教學中的應用。 傳統的文字教學是浪費時間，缺乏學生自己的思考。 例如，如果給學生一定的時間瀏覽課文並找出問題，並讓其他學生討論和回答問題，學生就會在解決問題的過程中找到自信和樂趣。

我在課堂上進行有選擇性的強化講課時，特別注重學生自我教育的培養，盡量少講授學生一目了然、一目了然的知識，讓學生在實踐中學會體驗和總結。 俗話說“教他們釣魚不如教他們釣魚”，我的目的是引導學生用他們的學習技能來實現他們的終身學習目標。 

3.專心講授和練習。 在做句型練習活動時，要採用強化講授和多練習的方法。 密集講授，講解要精闢透徹，畫龍點睛，抓住精華，以大綱為依據，學習教材，落實每篇課文知識點，突出重點，突破困難。

英語教學中體現的以學生為中心的方法如下：

1、轉變教與學觀念，樹立服務學生意識，打造“以學生為中心”的英語課堂。

2.確立教師的主導作用和學生在課堂教學中的主要地位。

3.營造民主平等的教學氛圍，激發學生在學習中的自我毀滅感。 建立民主、平等、和諧的師生關係，營造輕鬆和諧的教育環境，調動學生學習熱情，激發學生創新思維，使學生在課堂教學中積極探索和積極思考。 同時，教師親切、鼓勵、信任、尊重的態度，可以培養學生不怕錯、敢於求異的良好學習心理，促進學生的全員參與、主動發展、主動學習過程。

4、培養學生獨立的學習意識，開啟知識之門。

5、安排小組合作，進行互動教學。

讓學生選擇自己喜歡的課題，以小組或個人的形式進行學習和研究，最後以演講的形式呈現給大家。