孫權的勸說相關問題，孫權的勸說理由

孫權讓陸蒙趕緊看，司馬光也照做了，但現在不宜了，因為書上的知識不夠。

關於司馬光：司馬光（1019-1086），原名君實，陝州（今山西省）夏縣蜀水鄉人，人稱蜀水先生。 寶源金石.

仁宗末年，擔任天丈閣系統，還擔任致遠院講師。 他決心編纂《通史》，作為封建統治的參考。 志平三年（1066年），他寫了從戰國時期到秦朝的八卷。

英宗下令更新局。 神宗給書名是《資治通鑑》。 王安石實行新政，他極力反對，當著皇帝的面與王安石爭論，強調祖先的法則是不變的。

他被任命為樞密院副使，堅持辭職，並於西寧三年（1070年）出門了解永興軍（今陝西省習安市）。 翌年，他退居洛陽，繼書公司，繼續編纂《通鑑》，於元豐七年（1084年）完成。 從案件開始到刪除和定稿，都是他自己寫的。

元豐八年，哲宗即位，高太后聽政召，召他到京主持國事。 他在八個月後病逝，死後被加冕為溫公爵。 著有《司馬文正公藏》和《季古魯》。

但是在涉足時，請看過去。 ”

陶遠明（吳柳先生：“好讀書，不求懂。 ”）

這種方法對今天的我們有利有弊，優點：有利於我們廣泛閱讀，缺點：不利於對事物的深刻理解和深刻真理的理解。

一、沈武理由：清今天要掌事，你一定不能學，也就是說你現在掌管政務，不能不停學。 《孫權勸導》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光所寫的一部敘事，正文的標題是後人加的。

本文講述了呂萌在孫權的勸說下開始讀書，此後取得長足進步的故事。

2.原文：開頭，右邊說陸蒙說：“清今天要管事，你千萬不要學！

軍隊裡有很多文章。 全成春道：“你怎能寂寞，想治經當醫！

但是在涉足時，請看過去。 有很多事情要做，哪乙個是寂寞的？ 寂寞的讀書，以為很有好處。

莫奈開始學習。

而陸肅去找尋陽，和孟談過，大警察說：“清現在才一點點，不是吳夏阿蒙！ 孟曰：“告別三天，也就是更讓人印象深刻，大哥多晚能見事！ “向你的母親鞠躬，交朋友，說再見。

3.感恩：本文講述了孫優或全勸呂萌學習，呂萌開始學習並取得長足進步的故事，告誡人們學習的重要性。 本文著重於對話來表現人物，對話簡潔、生動、富有表現力，沒有任何冗餘，同時也運用側面對比和對比手法來塑造人物形象，突出人物風度。

本文基於以前的歷史文字。 由於以往史書記載較為詳細，又沒有新的史料補充，本文根據省略原則，對以往史書的相關記載進行改寫。 相較於裴松之在《三國無志呂蒙傳》中引用的《江標傳》的文字，這篇文章只有119個字，雖然很簡潔卻剪裁得當，既保留了原文的精髓，又保持了故事的完整性，更是用更簡潔的文筆突出了人物的風度， 這是一次成功的重寫。

這篇文章寫的是呂蒙在孫權的勸說下“開始學習”，他的才華很快就驚人地增長了，這讓呂肅對他刮目相看，與他“交朋友”。 可以分為兩層：一寫孫權的勸說，陸蒙“開始學習”; 後來，他寫道，魯肅“與蒙古商量”，“交朋友說再見”。

這篇文章簡明扼要，全文只寫了孫權的勸說和魯肅的“與孟談”兩個片段，即先說明事情的起因，再寫結果，但不寫陸蒙如何好學，他的才華如何成長。 寫事情的結果，不是直接講陸蒙是如何學成成才的，而是通過陸素和陸蒙的對話，從另乙個側面生動地反映了陸蒙的巨大進步，孫權的善好誘惑，魯肅的英雄愛英雄，三位一體顯示了作者寫作技巧的深度。

翻譯：一開始，孫權對呂蒙說：“你現在掌權，掌管國政，不能不讀書！

呂萌以軍中事情多為由推辭。 孫權說：“我要你學經，當醫生！

只是你應該讀一些書，了解過去的歷史。 你說東西比我多，怎麼樣？ 我讀了很多書，以為我會對我有很多好處。

呂萌於是開始讀書。

陸肅走到潯陽，和陸蒙商量了一下事情，吃了一驚，說道：“你現在的天賦，不是過去的武俠阿蒙！ 陸萌說

書生們分開三天，要睜大眼睛，用新的眼光看別人，你是怎麼發現情況這麼近的？ 陸素被陸蒙的才華所折服，於是他見到了陸蒙的母親，和陸蒙成為了朋友，然後告別就離開了。

1.本文摘自《資治通鑑》，作者為漢代司馬光。

3.“石北三天，即印象深刻”是我們今天說的成語：印象深刻。

1、既然文章的中心是勸學，那你為什麼不把陸蒙學習的具體情況和他通過學習後論證的微妙之處詳細寫出來呢？ 文章的重點是表明，學習可以使人發生巨大的變化，只要能夠證明這種變化，就可以突出學習在促進這種變化方面的巨大作用。 文章沒有描述陸璐學習和討論的具體情況，但通過陸肅的“大驚喜”、評價和實踐，已經很明顯地可以看出，陸萌的重大變化已經發生了，而這種變化是學習帶來的。

這凸顯了學習的重要性和效用。 2.孫權是如何勸說陸蒙讀書的？ 從勸說的過程，我們能看到孫權是什麼樣的人？

孫權先是問陸蒙：“卿今天應該掌管事情，你一定要學！ 它不僅表現出對畢神陸蒙的熱烈愛慕，而且具有居高臨下的王者威嚴。

孫權實事求是，根據實際情況，他沒有要求陸蒙“以醫治經”，而是要求他“涉足過去，見過去”，並結合自己在學習中學到的教訓來勸說陸蒙：“清炎有很多東西， 哪乙個是寂寞的？ 寂寞的讀書，以為很有好處。

孫權以自己為榜樣，用理智和情感一層一層地勸說著他。 他可以與他的將軍們談論非軍事、非政治的話題。 由此可見，孫權平易近人。

他對下屬嚴格要求，認真教導，以提高屢戰功的陸蒙的素質。 他有國王的風範。

《孫權的勸說》是北宋歷史學家、政治家司馬光所著的一部敘事。 選自《治理總指南》，文章標題是後人加的。 這篇文章不僅講述了呂蒙在孫權的勸說下開始學習，此後取得長足進步的故事，還讚揚了孫權和呂蒙認真學習的精神，告誡人們學習的重要性。

本文簡明扼要，首先強調的是對話來表現人物，對話簡潔豐富，生動富有表現力，極富表現力，沒有任何冗餘，還運用了側面對比和對比手法來塑造人物形象，突出了人物的風度。

作品原文。 孫權勸說學習。

2日伊始，權說3陸蒙4說：“清5今天應由屠6掌7，你一定要學！ “孟慈八在軍中任務繁多。

全曰：“孤九豈想為醫治經10,11惡12？ 但 13 涉足 14 時，見過去 15 耳 16。

有很多話要說，哪乙個是17的寂寞？ 寂寞的讀書，以為很有好處。 “蒙奈開始學習18。

19 陸蘇越過潯陽 20，與孟商量，驚呼道：“清金之 21 略 22，費福 23 武俠阿蒙 24！ Meng 說：

石北3日25，也就是26多27印象深刻28，大哥29怎麼看東西30晚！ “蘇遂 31 拜 32 母親，交朋友告別 33.

原因：卿今天應該掌管事情，他必須學習。

你現在掌握了權威，你不能停止閱讀。 ）

方法：獨自閱讀書籍，並認為它們非常有益。

我讀了很多書，我認為這對我有好處。 ）

語言：寂寞的慾望 清知菁為邪惡博士（情態詞，通過“是”）！但是在涉足時，請看過去。 有很多事情要做，哪乙個是寂寞的？ 寂寞的讀書，以為很有好處。

我要你學習儒家經典，成為一名老師嗎？ 只希望你有乙個粗略的印象，了解歷史就足夠了。 如果沒有時間，誰能比我更忙，我讀了很多書，（我）認為（為我讀書）有很大的好處。 ）

結果：現在只是一點點戰略，不是吳夏阿蒙的復辟。

你今天的才華和智慧，已經不是吳縣時代的陸蒙了。 ）

孫權建議學習原文。

當初，右邊說陸蒙說：“清今天應該掌管事情，你一定不能學！ “我辭職是為了在軍隊裡做很多事情。

全曰：“寂寞想以醫噁（情態詞，通過”是“）來統治經！但是在涉足時，請看過去。

有很多事情要做，哪乙個是寂寞的？ 寂寞的讀書，以為很有好處。 莫奈開始學習。

而呂（呂）蘇潯陽，與孟談量，驚呼道：“青只比他年輕一點點，不是吳夏阿蒙！ 孟曰：“告別三天，也就是更讓人印象深刻，大哥多晚能見事！ “蘇穗（蘇穗複調角色）崇拜孟的母親，結交朋友並告別。