兒童自我評價發展的特點是什麼？

幼兒學習與發展評估的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更合適的幫助和指導。 同時，《綱要》指出，教育評價的最終解決辦法是：教育計畫和教育活動的目標是否基於對班級中兒童現狀的了解; 教育的內容、方法、策略和環境條件是否能調動兒童的學習熱情; 教育過程是否為兒童提供有益的學習經驗，並滿足他們的發展需要; 教育內容和要求是否能兼顧群體需求和個體差異，讓每個孩子都有成功感; 老師的引導是否有利於孩子主動有效學習。

如果不對幼兒的學習和發展進行評估，教師就無法了解幼兒的實際發展需求，也無法制定有效的教案，從而無法實施教案。 因此，我們應該認真、正確地認識幼兒園的教育評價。

對兒童早期發展的評估不是一項眼前的任務，也不僅僅關注幼兒發展的乙個特定方面，它貫穿於整個教育過程，涉及兒童早期發展的各個方面。 當然，在具體的操作過程中，老師不僅可以觀察孩子行為的某個方面（如口語發展、粗大運動發展），還可以分析各個方面的發展情況（小班第一學期，整個中班階段），通過全方位的觀察和分析，了解孩子的實際發展情況。 它可以是對個人（孩子）的觀察，也可以是對班級中乙個群體（例如，男孩）的觀察。

目前，一些已經進行課程改革的幼兒園在兒童學習發展評價方面做了許多有益的探索和嘗試。

兒童的自我評價主要從對他人的評價開始，其特點是從以自我為中心的評價過渡到體諒他人的評價。

對於學齡前兒童來說，他的自我評價意識還很弱，所以他只能做出好與壞的自我評價，雖然他們對孩子心理肢體狀態的評價，李清大便卻看到了它的純真和完美無瑕。

增強調控能力。

自我評價是乙個人根據自己的知識對自己的評價;

自我體驗是乙個人通過自我評價和活動產生的一種情緒狀態，如自尊、自信、羞愧等;

自我控制反映了乙個人調節和控制自己行為的能力，包括獨立性、毅力和自我控制能力。 幼兒期自我意識的發展主要體現在自我評價、自我體驗和自我控制三個方面。

兒童自我評價發展的趨勢和主要特徵。

1.從對遵守情況的評估到對自身獨立性的評估;

2.從個別方面的評價到多方面的評價;

3.從對外部行為的評價到對內在品質的評價的過渡;

4.從帶有強烈情感色彩的評價到基於簡單行為規則的理性評價。

兒童自我體驗發展的趨勢和主要特徵。

1.從初步的內在體驗到更強烈的內在體驗;

2.從暗示性體驗到獨立體驗的進展。