8.最後一節課要整理，最後一節課課後要練習八年級課本中的答案

三個要素：人物、情節和環境。

省略號：口齒不清。

修辭：隱喻，類比。

畫眉在樹林邊緣旋風般地歌唱; 在鋸木廠後面的草地上，普魯士兵正在鑽井。

它襯托了小弗朗西斯的快樂心情，同時與故事的悲劇氣氛形成了鮮明的對比。

他們也不想強迫鴿子用德語唱歌！

它顯示了乙個孩子對侵略者的仇恨和諷刺以及他對國家的熱愛。

胡梅爾先生站了起來，臉色蒼白，我覺得他從來沒有這麼高過。

他的愛國精神讓“我”覺得自己的形象是崇高的。 “我”意識到他不僅是一位老師，還是一位愛國者。

這個可憐的人似乎急於把他離開之前所知道的一切教給我們，並立即把它塞進我們的腦海裡。

它顯示了胡梅爾先生的國家責任感和愛國熱情。

他說，法語是華人世界最美的語言，最清晰，最精確。 他還說，我們一定要把它記在心裡，永遠不要忘記它，而那些死去成為奴隸的人，只要牢牢記住自己的語言，就像拿著鑰匙開啟監獄的門一樣。

對民族語言的熱愛，可以轉化為反抗侵略者、謀求民族解放的力量。

有一天，胡梅爾先生給我們寄來了一張新海報，上面有漂亮的圓形字母：“法國”、“阿爾薩斯”、“法國”、“阿爾薩斯”。

教育學生永遠不要忘記自己的祖國，強調阿爾薩斯將永遠是法國的一部分。

這些信件掛在我們課桌的熨斗上，就像教室裡飄揚的許多小國旗。

隱喻的修辭手法。 國旗是祖國的象徵，文字是民族的象徵，書法掛在鐵棒上，從文字內容的懸掛形式上，哈梅爾先生精心準備了學生的愛國主義教育。

但他哽咽了，他無法繼續下去。

它表達了胡梅爾先生對失去家園和語言的深切悲傷和興奮。

以上就是我們老師說的，希望對你有幫助o（o

樓主，我不會寫可以問老師，怎麼抄答案？

它顯示了胡梅爾先生對祖國淪陷的無比痛苦和愛國精神。

教科書講解充分，可以自己抄。

最後一堂法語課描寫了普法戰爭後割讓給普魯士的一所鄉村小學，告別了中國方言，通過乙個稚嫩無知的小學生的自述，生動地表達了法國人民遭受外國統治的痛苦和對祖國的熱愛。 作品題材雖小，但剪裁細心，敘事細緻恰當，題材十分深刻。 小弗朗西斯的心理活動被細膩而動人地描述。

胡梅爾老師是愛國知識分子的典型代表，形象生動。 它已被翻譯成世界各國的語言，並經常被選為中小學生的中文教科書，在中國也有翻譯。 **在普魯士戰勝法國後強行吞併阿爾薩斯省和洛林省的背景下，法國人民深厚的愛國情懷通過一名小學生在最後一堂法語課上的所見所聞得到深刻表達。

時隔70年，當二戰德國侵略者的鐵蹄再次踐踏美麗的法國領土時，面對熟悉的一幕，人們不禁感受到了歷史的輪迴。

八？？ 我用七次點選就學會了！

做乙個好學生。 不要總是試圖複製別人的。