高中數學函式總結，應該有難的，比如奇偶、鉤子等

這個問題主要檢查由於奇函式而產生的週期性。 則 f（0）=0，即 a=-1，f（x）=2 x-1，f（1）=0，即 f（-1）=0

f（-3）+f（14-log2^7）=-f（2+1）+f（-log2^7）=f（-1）-f（log2^7）=-f（log2^7）=-f（2+log2^7/4）=-f（log2^7/4）

和 log2 7 4 （0,1），即 -f（log2 7 4） = -2 log2（7 4） + 1 = -7 4 + 1 = -3 4

學習數學：把所有該記住的公式都記住，要準確; 然後背誦一些典型例子; 做題並總結方法。

做功能：1、仔細看題目，不漏掉任何資訊;

2.看清楚定義的域，最好看一下取值範圍：

4、做題（文筆要工整，草稿也要工整，方便檢查） 5.做完後檢查一下，看看是否符合現實。

“特別是在做函式問題時，比如判斷函式的奇偶校驗和找到函式的範圍。”

從這些資訊來看，你可能不擅長學習和掌握方法。

函式的奇偶性有乙個相對固定的方法，用定義來判斷一般問題並不難;

函式的取值範圍方法很多，模式也比較固定，所以大一新生至少要掌握觀察法（常用函式）。

您需要學習的其他方法是換向、恆定分離、判別、非負性等。

高一的關鍵是要注意高一一的抽象、邏輯、綜合等方面的思維方式，與初中相比，概念和定義挖掘的深度和廣度都比較大。

這類問題的解決方案：賦值法，將數字轉換為函式，並使用該函式來增加或減少解。

1、設 x=y=1 得到 f（1）=f（1）+f（y1），f（1）=0 ，f（1 3）=1,2f（1 3）=2，f（1 9）=f（1 3）+f（1 3）=2f（1 3）=2，f（x）+f（2-x） 2，f（x）+f（2-x） f（1 9）， f[x（2-x）] f（1 9）， 函式 f（x） 是在 （0，+.

x 0、2-x 0 和 x（2-x） 1 9.

0 ＜ x＜1+2√2/3

2、（1）設x=y=0得到f（0）=0

y= -x，由 f（x+y）=f（x）+f（y）， f（0）=f（x）+f（-x）， f（-x）= -f（x）， f（x） 奇函式。

2） 設定在 r 和 x1 x2 上，然後是 x2-x1 0，有 f（x2-x1） 0

f(x2)- f(x1)=f[(x2-x1)+x1]-f(x1)=f(x2-x1)+f(x1)- f(x1)=f(x2-x1)＜0

f（x2）- f（x1） 0， f（x2） f（x1），函式 f（x） 是減法。

3）f（x）是乙個奇函式和乙個減法函式。

f（x） 在 [-12,12] 上，最大值 f（-12） = -f（12） = - 4f（3） = - 4*（-2） = 8

最小值 f（12） = 4f（3） = 4*（-2） = - 8

3、（2）當x [-2,2]時，設g（x）=x2+ax+3-a 0，以下三種情況將對此進行討論。

當 g（x） 的影象始終在 x 軸上方時，有 =a2-4（3-a） 0，即 -6 a2

g（x） 的影象與 x 軸有乙個交點，但在 x[-2，+， g（x） 0 處，即

0， x= -a 2 -2， g（-2） 0 得到

g（x） 的影象與 x 軸有乙個交點，但在 x[-2，+， g（x） 0 處，即

0， x= -a 2 -2， g（-2） 0 給出 -7 a -6

復合產值為 [-7,2]。

待定係數法、分析法的配套法，這個都得自己動手，搜尋才能做到完美，記得點讚一下。