Hurt Zhongyong解釋道，“Hurt Zhongyong”的意思。

方忠勇是錦溪的平民，世世代代耕種田地。 鍾庸是五年前出生的，他從來不懂筆墨、不識紙、不懂硯台，（有一天）突然大聲哭了起來，要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了，（Nakayoung）立即用自己的名字寫了四行詩。

這首詩的內容是贍養父母，團結同族人，傳遍全鄉的人才。 從此，指定物件交給他創作一首詩，（他可以）立即完成，這首詩的風格和真實性值得一看。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸邀請父親做客，有的甚至出錢買下了中庸的題詞。

他的父親以為這樣有利可圖，每天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓（他）讀書。

我早就聽說過這個了。 明道年間，我和已故的父親一起回到家鄉，在我十二三歲的叔叔家裡見到了他。 讓他作詩，詩歌已經不愧於他以前的名聲了。

又過了七年，（我）從揚州回來，又去了舅舅家，問了方忠勇的情況，說：“（他）完全消失了，變成了乙個普通人。 ”

王先生說：鐘勇的理解力和領悟力是有天賦的。 他比一般的天才更有天賦。

他最終成為乙個普通人，因為他沒有受過教育。 像他這樣天生聰明的人，這樣乙個沒有受過教育的聰明人，必須成為乙個普通人; 所以，現在那些不是天生聰明的人，是普通人，不接受他們所接受的教育，恐怕他們不可能成為普通人吧？

翻譯：方忠勇，晉溪平民，世代務農。 在他五歲的時候，他從未見過書寫工具，突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了它，他立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。

這首詩以扶持父母、團結同族人民為內容，傳給全鄉的人才觀看。 從此，有人指定人讓他寫一首詩，他馬上就能寫完，這首詩的風格和真實性值得欣賞。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸邀請父親做客，有的懇求仲庸用錢財和禮物寫詩。

父親以為這樣有利可圖，就每天帶著方忠勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我早就聽說過這個了。 明道年間，他跟著父親回到家鄉，在舅舅家遇見了方仲勇，那年他十二三歲。 請他寫詩，已經不再與他以前聽到的不相稱了。

七年後，我從揚州回來，又去舅舅家打聽方忠勇的情況，舅舅說：“他可以完全消失，普通人也一樣。 ”

王先生說：鐘勇從小就很聰明，寫詩的能力是與生俱來的。 他的天賦遠高於有才華的人。

最後，他之所以成為乙個普通人，是因為自己後天的學識沒有達到要求，像他一樣，天生就有這麼好的稟賦，但因為沒有接受過後天的教育，他還是變成了乙個普通人; 現在那些沒有先天稟賦的人，都是普通人，不接受後天教育，恐怕也做不成普通人吧？

與生俱來的智力也需要後天學習。

有些人年輕時很擅長某件事，領先於其他同齡人，但如果不努力，他們就會和普通人一樣。

原文：金西民芳中勇、耿世立。 鐘永生已經活了五年了，從來沒嚐過書用的滋味，突然就要了。 父親不一樣，他親近他，也就是書詩四行，還有自己的名字。

他的詩歌旨在養父母和收養氏族，並傳遞乙個鄉鎮的才能。 由於手指是一首詩，因此它的文學和科學是可觀的。 城裡人很奇怪，他們稍微客戶父親，或乞討錢財。

父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，不去學。

我早就聽說過了。 在明道，老祖宗回家，在叔父家見到，十二三歲。 玲作詩，不能稱得上是過去的新聞。 又過了七年，他從揚州回到了舅舅家。 他說：“我不知道每個人都在做什麼。

太子曰：中庸的覺悟也是天上的。 接受的那一天也離材料很遠。

如果他們為眾人而死，他們就不會從別人那裡得到。 所受的天也是有德的，不受的也很多; 丈夫不收的天已經固化了百姓，得不到的人就要為百姓著想？

這段話的翻譯是方忠勇，晉溪的老百姓，世代務農。 中英五歲的時候，從來不懂書寫工具，有一天他突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了它，Nakayoung立即寫了四行詩，並寫下了自己的名字。

這首詩的主要目的是贍養父母，與同族人建立良好關係，並傳給全鄉的人才。 從此，人們把事情交給他作詩，他馬上就能完成，詩歌的散文和真實值得一看。 同縣百姓對此大吃一驚，漸漸邀請父親做客，也有人付錢給方忠勇為他作詩。

他的父親以為這樣有利可圖，每天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓（他）讀書。

我早就聽說過這個了。 明朝時期，我和已故的父親一起回到家鄉，在舅舅家見到了方仲永，那時方仲永已經十二三歲了。 讓他寫詩，可是他寫的詩，已經比不上之前傳聞的名聲了。

我認為中庸的智慧是與生俱來的。 他與生俱來的天賦，遠勝於一般的人才。

他最終成為乙個普通人，因為他所獲得的教育不符合要求。 像他這樣天生聰明，這樣有才華的人，沒有受過教育，就成了普通人，現在那些天生沒有稟賦的人都是普通人，他們不接受後天的教育，能不能成為普通人（那不是還不如普通人嗎）？

傷害了中庸的話題理解]。

受傷“，是”為了”。 我感到難過“的意思是[意圖使用]。 它揭示了作者對乙個神童的遺憾，他最終被所有人搜尋和出賣，並強調了後天教育成為人才的重要性

“傷”有三層意思，第一層是為鐘勇這樣天才最終成為普通人而感到難過，第二層是為鍾庸父親這樣不重視後天教育、思想落後的人感到難過，第三層是為那些沒有鐘勇那麼有才華、不接受後天教育的人感到悲哀和難過， 到頭來連常人都不如，重蹈鐘勇的覆轍。

中庸文章的真相]。

方忠勇的理解力和智慧，他的天賦遠高於常人才能，最後淪為乙個可悲的普通人，人能不能成為人才，與天賦有關，也與後天的教育和自身的學習有關。 要學習，強調後天學習對人才成功的重要性，批判淘汰人才的環境。 這也對應了孔子的一句話：

不假思索地學習，就是魯莽，不學而代之，就死。 ”

方忠勇是晉溪的平民，世代務農。 鍾庸五歲時，還不懂得筆墨、紙、硯等書寫工具。 突然有一天，他哭著要一把書寫工具。

他的父親對此感到驚訝，並從鄰居家借來了它，中英立即寫了四行詩，並寫下了自己的名字。 這首詩以贍養父母、團結宗族為內容，傳給了全鄉的秀才。 從此，他能夠通過將物件分配給他而立即完成這首詩，詩意和真理值得欣賞。

他的鄉親們對他非常驚訝，漸漸邀請他的父親做客，有的還出錢買了中庸的題詞。 他的父親認為這樣有利可圖，所以他每天拖著長英到處看望他的村民，不讓他學習。 我早就聽說過這個了。

明道時期，我跟著已故的父親回到家鄉，在我叔叔家見到了他，那時他已經十二三歲了。 讓他作詩，他寫的詩已經比不上他以前的名聲了。 又過了七年，我從揚州回來，又來到舅舅家，問了方忠勇的情況，舅舅回答說：

他的天賦已經完全消失了，他變成了乙個普通人。 王安石先生說，中庸的智慧來自天上。

因為他的理解力和領悟力是上帝賜予的，所以他比一般的人才更勝一籌。 他最終成為乙個普通人，因為他所獲得的教育不符合要求。 乙個像他這樣天生聰明的人，這樣乙個才華橫溢的人，他沒有受過教育，卻仍然成為乙個普通人; 那麼，現在那些不是天生聰明的人，都是普通人，不接受後天教育，只是為了成為普通人？

方忠勇，晉溪平民，世代從事農業生產。 在他五歲的時候，他從來不知道書寫工具，有一天他突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居家借給了他。

中英立即寫下了這首詩的四行，並刻上了自己的名字，這首詩的內容是贍養父母，讓同族的百姓按照世代和親的父權關係和睦相處，傳達全村的美觀詩。 從此，他指定乙個專案讓他作詩，仲庸立即完成，詩的風格和內容值得一看。 同縣百姓對此大吃一驚，漸漸以賓客的禮節招待了父親; 有人用錢請中庸寫詩，要中庸的詩。

他的父親覺得這樣做對他有利可圖，每天拖著長英到處看望他的村民，不讓他學習。 我早就聽說過這個了。 明朝時期，我和已故的父親一起回到家鄉，見到了已經十二三歲的鍾庸。

讓他作詩，他寫的詩，比不上他以前的名聲。 又過了七年，我從揚州回來，又來到舅舅家，問了方仲勇的情況，說：“他的天賦完全消失了。

和普通人一樣。 王先生說：中庸的智慧是與生俱來的。

他的天賦遠高於一般的人才。 他最終成為乙個普通人，因為他所獲得的教育不符合要求。 像他這樣天生聰明，那麼聰明的人，沒有受過教育，就變成了乙個普通人; 那麼，現在那些不是天生聰明的人，那些普通人，那些不接受後天教育的人，可以成為普通人嗎？

如果你不繼續培養和鍛鍊你年輕的智力，你可能無法長大！

方忠勇是錦溪縣的一名平民，世代務農。 五歲時，他不認識書寫工具（紙、墨、筆、硯等），有一天他突然哭著要書。父親對此大吃一驚，從鄰居那裡借了一把書寫工具給他，中英立刻寫了四行詩，並刻上了自己的名字。

這首詩的意思，就是要贍養父母，與同族人建立良好的關係，傳給全鄉的人才。 從那時起，指定的物件（讓他）寫一首詩，（他可以）立即完成它，無論是在風格上還是在真相上都值得一看。 同縣的人（對此）感到奇怪，漸漸地（同縣的人）把他父親當客，（有些人）付錢給方忠勇作詩。

父親以為有利可圖，天天拉著中英到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我已經很久沒有聽說過了。 明朝時期，我和已故的父親一起回到家鄉，在舅舅家見到了方仲永，那時方仲永已經十二三歲了。 讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與他以前的名聲相提並論。

七年後，我從揚州回來，又去舅舅家打聽方仲勇的情況，方仲勇回答說：“他的天賦完全消失了，完全和普通人一樣。 ”

王安石說：中庸的智慧是與生俱來的。 他與生俱來的天賦，遠勝於一般的人才。

他最終成為乙個普通人，因為他受過教育，不符合要求。 他天生聰明，這麼有才華的人，他沒有接受過後天教育，還想成為乙個普通人，而現在那些天生不聰明的人，他們都是普通人，他們不接受後天教育，他們能成為普通人嗎？