如何有效啟用初中歷史課堂

穿插著對那個時代標誌性人物的介紹。

很多同學認為學歷史只是死記硬背，枯燥無味，甚至“講歷史”。 事實上，我沒有理解歷史學科的特點，沒有掌握學習歷史的方法。 阿爾伯特·愛因斯坦說：

成功是努力工作+正確的方法+少說空話”。 只要養成良好的學習習慣，採取正確的學習方法，就一定能在歷史學上事半功倍。 那麼如何學好歷史呢？

1.利益至上。

興趣是最好的老師。 “如果乙個人覺得歷史學難學，因而把學史看作是艱苦的勞動，那麼他只會被動地完成老師布置的任務，而不是主動學習。 其實，歷史本身就是一件很有意思的事情，試想一下歷史長河中的燦爛文明，古今中外英雄傳奇，生機勃勃的歷史事件......這本身就使人無限遐想。

2.基於方法。

閱讀歷史資料：

閱讀歷史教科書需要閱讀“目錄、引言、文字、插圖、材料、地圖、引文、注釋、反思問題和年表”。 首先，在理解本章目錄和內部關係的基礎上，明確本章討論的問題是什麼，圍繞這個問題談了哪些方面。 其次，根據教材，對各方面提到的要點進行分析和總結，以及每個要點包含哪些基礎知識，並用簡明扼要的文字表達出來。

第三，找出書中的核心詞和關鍵詞，明確哪些是必須記住的，並標出來以加強記憶。

關注歷史年表：

課堂上專心聆聽，課後多背誦多背，結合上下文背誦一些歷史時代。 在學習歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有乙個清晰的認識，然後弄清楚它的意義、作用、影響等，這樣才能理解和記住。 多讀歷史書，不僅能增加你的知識，還能幫助你理解歷史課本。

回顧舊學新，勤於思考：

歷史的學習是建立在記憶的基礎上的，所以要不斷複習以前學過的東西，思考新的歷史知識，這樣既能增強記憶力，又能鍛鍊解決問題的能力。 例如，如果你在業餘時間突然想到乙個歷史名詞或乙個涉及歷史的故事，你應該立即回憶起教科書中的知識，如果可能的話，追溯源頭，思考通過其他渠道獲得的歷史知識與教科書中描述的知識之間的聯絡，把知識說清楚， 這算是充分利用了時間。

針對歷史知識的瑣碎問題，需要對自己所學的知識進行梳理和整合，按照歷史發展的一般規律，梳理出教科書中大量的史實，簡化為歷史線索，從而建立起骨幹知識的結構和知識之間的相互聯絡。 當然，在整合的時候，可以參考試題研究，提取或剪掉上面精彩的總結內容，反覆消化，變成自己的知識。

在課堂上講一些歷史故事，引起大家的興趣。

用生動幽默的文字恰當地評判歷史人物，使課堂生動活潑3用柔和的語氣解釋歷史。 平淡的語氣和很多難以記住的知識讓學生昏昏欲睡。

在課堂上講一些歷史故事，引起大家的興趣。

用生動幽默的文字恰當地評判歷史人物，使課堂生動活潑3用柔和的語氣解釋歷史。 平淡的語氣和很多難以記住的知識讓學生昏昏欲睡。