石鐵生的《我與地壇》第二部分描述了母愛的特徵

從迷茫到對母親的懷念。 作者與大地祭壇的邂逅，母親的一次又一次的尋覓，使作者深深感受到了母親的用心，母愛的苦難、無言、堅忍，從而從對大地祭壇的感情轉向對母親的懷念，昇華了文章的主題。

在我母親在世的時候，作者不理解她的母親，卻給她帶來了很大的痛苦。 母親去世後，作者在懊悔中開始理解母親的痛苦和母親的角色。 漸漸地，斯泰森。

終於明白了母親，讀懂了母親。 母親的一生完全是在痛苦的折磨中度過的。 母親的“生活方式”，其實回答了作者應該如何生活，如何面對命運，如何面對苦難的問題，這是回答“生活方式”的基礎。

1.（1）提交人雙腿癱瘓後，母親知道兒子情緒低落，知道不該阻止他出去散步，但她擔心兒子乙個人在花園裡想不出來，也不知道這種情況會持續多久。 這是閔麗在石鐵生獨自去地神殿的時候，給母親的問題。

2）作者雙腿殘廢後，每次剛出發去大地祭壇時，他都從來沒想過自己把車搖出院子後母親會怎麼樣;後來，我碰巧看到我走後母親還站在原地，看著我轉身走出院子的牆角，仍然沒有想到母親; 許多年後，我學會了母親的自我安慰、秘密祈禱、提醒、懇求和對自己的指示。 他的母親來到花園裡找作者，他讓母親茫然而急切地尋找她，而沒有吱吱作響地走出乙個成年男孩的倔強或害羞，後來感到懊悔，又因為偶爾聽到兩個老人的談話，他想起了母親在花園裡走過多少條焦急的路; 母親猝然離世後，她想到了母親的痛苦、恐怖和不幸，明白了母親是“活得最辛苦的母親”; 作者的**發表獲獎後，他希望母親還活著，能分享他一點點的幸福，深深懷念母親; 隨著獲獎的興奮感一天天消退，作者開始相信寫作不是母親希望他找到的路，清晰深刻地體會到母親的艱難命運、堅忍的意志和不顯眼的愛，他會繼續思考人生，追求幸福。 2.

1）在比丹400多年裡，地壇去除了身體上所有人工雕刻的痕跡，磨掉了身上浮華的橋梁智慧和光明，讓生命露出真面目，讓“我”看到生命的真相。

他給母親帶來了什麼樣的問題？ 她不是那種光。

我和地壇（節選） 石鐵生現在才想，以前總是乙個人跑到地壇的時候，給媽媽出了什麼樣的問題。 她不是那種愛兒子卻不知道如何理解他的母親。

教育。 大家還在尋找。

我在地球的祭壇上和我的母親有問題。

我對我母親的土壇的作者有問題。

我有前三節的主要內容與大地的祭壇。

《我和大地祭壇》中母親的形象。

我獨自一人跑到地上的祭壇前。

我與大地祭壇上的車轍和腳印的關係。

總結我的第二部分和大地的祭壇。

我與作者一起在地球的祭壇上奉獻。

我和大地的祭壇遍布整個花園。

《我與地球祭壇》課件。

我用土壇來總結第三段。

我和大地的祭壇是遲到的摘錄，閱讀理解和答案。

《我和地球祭壇》中風景描寫的作用。

我對地球的祭壇有疑問和答案。

我用大地的祭壇來總結第一節經文。

我現在和大地的祭壇在一起，我只是想想它。

我和地神殿的作家朋友一起扮演乙個角色。

我和大地祭壇第二部分ppt

我暗指大地祭壇上的車轍和腳印。

為什麼我現在對地球的祭壇沒有什麼可想的？

我與大地母親和大地祭壇的關係。

我和地球祭壇摘自原文。

我寫了母親在地球祭壇上的行為。

我用大地的祭壇總結了每個部分。

高一的主要內容和地神殿課文。

第一次參觀地神廟的目的是什麼？

我用地神殿總結了每一章的主要內容。

我和地球的祭壇”。

我有地壇大學的中文PPT課件。

我有三節關於大地祭壇的經文。

他給母親帶來了什麼樣的問題？ 她不是那種光。

我和地壇（節選） 石鐵生現在才想，以前總是乙個人跑到地壇的時候，給媽媽出了什麼樣的問題。 她不是那種愛兒子卻不知道如何理解他的母親。

教育。 我和母親在大地祭壇上有什麼問題？

痴迷：“問題”是難以解決的矛盾，兒子的行為製造了母親難以解決的矛盾。 （五個“知道”“擔心”。

喜歡問知識淵博的人。

大家還在尋找。

石鐵生有什麼樣的媽媽？

作者給母親帶來了什麼樣的問題。

我有乙個問題要問我媽媽。

我用大地的祭壇來總結第二段。

我用大地的祭壇來總結每一章。

我和地神殿的石鐵生在一起。

1.對母親的愛與懷念。

來到破敗貧瘠的地壇後，作者想到了自己和地壇一樣的處境和命運，於是回憶起了已故母親的艱難命運和偉大的母愛，表達了對母親的感情。

2.向死而生的哲學觀念。

在與大地祭壇長期相伴的過程中，作者有了更深的體會，苦難是人不可避免的，只有人能活到死，化苦難為己有力量，才能超越命運的困境，達到人生的最高點。

首先，無聲的動作描寫，展現了對母愛的理解。 “我”出門了，她天天送我，卻從來不問我為什麼？ 唯一一次我說，“出去活動，去地壇看書，我說好”，或者安慰自己，暗自祈禱; 無數次焦急地去“花園”尋找“我”，不知道在花園裡走了多少條路，當我在花園裡看到“我”時，我悄悄地離開了; 一時找不到“我”，“我不知所措，卻很急”; 她“捧著眼鏡彷彿在海上找船”的形象，深深地鐫刻在“我”的腦海中，從“我”的筆尖流出，走進讀者的心中。

在這個重複多年的無聲動作中，壓抑的是痛苦的焦慮，流露出來的是母親對兒子的深刻理解。

其次，通過“我”的口，用直接的心理描寫來表達母愛的深度。 她整天向天堂祈禱，“坐在不穩定的狀態中”，“帶著痛苦和恐懼”，為兒子的安全祈禱; 她不斷安慰自己，甚至做好了最壞的打算，“寧願做截癱也不願做兒子”，“只要兒子能活，就算死了”; 她也“深信，僅憑桐和乙個人是活不下去的，兒子一定有一條通往自己幸福的路”; “她的心太苦了，上帝看到她再也受不了了，所以他把她叫了回來。” 兒子所遭遇的不幸，最痛苦的是母親，最擔心的是母親，這就是母愛的深度。

最後，從“我”的角度，側邊強調並書寫了母愛的力量。 媽媽把我送出去，“這之後她會怎麼樣，我當時從來沒想過”; 他被命運驚呆了，“以為自己是世界上最不幸的人”，從未想過母親的痛苦; 過去的“固執或害羞”讓他只剩下“悔恨”和“一點驕傲”; 直到最後，我才意識到，在花園裡，“有我的車轍的地方，也有我母親的腳印”。 母親無法抑制的悔恨和思念的反覆表達，是母愛動人力量的側面口音。

1.對母親的愛與懷念。

來到破敗貧瘠的地壇後，作者想到了自己和地壇一樣的處境和命運，於是回憶起已故母親的艱難命運和偉大的母愛，表達了對母親的感情。

2.向死而生的哲學觀念。

在與大地祭壇長期相伴的過程中，作者有了更深的體會，苦難是人們拓寬四肢的必然，只有人能活到死，化苦難為己有力量，才能超越命運與智慧的困境，達到人生的最高點。