小學教育故事，小學教育教學故事選集

最好是分散小學生的思想，讓他們自己寫故事講！

孩子貪玩是天性，這時候老師和家長就應該互相配合，好好教育孩子，家長不能只把孩子的工作交給老師，畢竟乙個老師要管理這麼多學生，不願意什麼都包，孩子沒有很好的控制能力， 他們不需要體罰，但小罰是必要的，利用孩子的老師，給予看似適當的懲罰，但效果更好，讓他們信服，尊重他們的老師並相信它。你也要根據學生的能力來教他們，你要自己思考。

作為一名小學教師，我覺得從幼兒園公升到一年級的小學生，大多是天真無知的，但畢竟也接受過幼兒教育。 所以，一年級的小學生不是帶著一張白紙進入小學的，所以我覺得在與同年級的小學生交流時，不僅要用“講管”的固定方式，老師也要在平時為他們補充一些通俗易懂、有意義的哲理故事， 這樣不僅能幫助小學生好好成長，又能避免讓小學生迷失方向。

我記得在我教書的第二年，有一堂課我遲到了幾分鐘，當我到達教室門口時，一陣騷動，孩子們看到我站在門口就停止了大喊大叫。 我把怒氣強行帶回教室，給他們講了乙個小故事。

從前有個老木匠，他幹得很不錯，從他手裡出來的房子不僅漂亮，而且結實結實，所以他的老闆總是很欣賞他。 老木匠見三個月後就要退休了，非常生氣，老闆卻讓他再蓋一棟房子。 所以他用最差的木材和最差的建築技術建造了最後一棟房子。

老木匠把它建好了，他把它交給了他的老闆，老闆給了他一把鑰匙，說：“這是我送給你的退休禮物。 老木匠一聽，大吃一驚。

圓盲。 師生故事講完後，其實你學習的每一分每一秒，都相當於蓋房子，你要“搭”的每一門作業或考試，都取決於你用的是什麼“材料”。 房子建造精美，堅固耐用，住起來會很舒適，很安全; 但如果建造得很粗糙，住進去一定很危險。

故事講完後，我發現孩子們也明白了，因為大家都羞愧地低下了頭，小班長站起來對我說：“老師，我們錯了”。

由此可見，乙個小小的哲學故事對孩子很有幫助。