如何滲透到小學數學教學中的德育

摘要]結合當前小學數學的發展，從小學數學教學中德育的現狀出發，並參考自身教學經驗，提出德育在小學數學教學中的應用策略，希望對未來小學數學教學的改革和發展有所幫助。

關鍵做單詞]小學數學;純數學教學; 德育; 教學改革。

中圖分類號] [檔案識別碼] A

產品編號： 2095-3089（2018）32-0075-01

結合新課程標準的要求，將德育滲透到小學數學教學中是必然趨勢，從而更好地實現德育美育，有助於學生身心健康發展，全面提高學生內外素質，促進學生道德的全面發展， 智力、體質、審美、勞動，滿足新課程改革的相關要求[1]。

1.德育在小學數學教學中的應用現狀。

1.教學模式比較簡單。

在傳統教學模式的影響下，初中體育教學的靈活性受到一定程度的影響，大部分課堂教學受時間和空間的影響較大，相關教學實踐的針對性不強，難以激發學生的學習興趣，導致學生的學習熱情受到一定程度的影響。 在小學數學教學中，德育的滲透難以有效開展。

2.學生參與度低。

學生一直是小學數學教學的主體，應採取各種有效措施，鼓勵學生積極參與數學課堂教學活動，積極營造課堂熱情。

在小學數學教學中，德育可以通過以下幾個方面得到有效滲透：

1.強調誠實和正直：在數學教學中可以強調誠實和正直的重要性。 例如，教師可以強調數學考試不作弊、抄襲和作弊，以及在解決數學問題時誠實正直。

2.培養團隊合作精神：數學教學可以通過小組合作來培養學生的團隊合作精神。 例如，教師可以讓學生一起解決數學問題，並鼓勵他們互相幫助並分享解決問題的想法。

3.培養自信心和耐心：學生可以通過鼓勵他們在數學教學中自己解決問題來培養他們的信心和耐心。 例如，教師可以讓學生自己思考和解決數學問題，鼓勵他們勇敢地嘗試。

4.培養責任感和動機：數學教學可以通過讓學生管理和組織自己的學習時間來培養責任感和動力。 例如，教師可以讓學生制定自己的學習計畫，並鼓勵他們按時完成作業和複習任務。

5.培養創新思維：數學教學可以通過鼓勵學生創造性思維來培養他們的創新能力。 例如，教師可以鼓勵學生嘗試不同的方法來解決問題，或者讓他們設計自己的數學問題來解決。

通過上述方法，德育可以有效地滲透到小學數學教學中，幫助學生全面發展。

摘要]結合現在的小學數學。

比如說圓周率，可以說祖崇志是世界上第乙個發現圓周率的人，這激發了學生們的民族自豪感。

1.利用老師的人格魅力感染科學。