小學生日常規範的印象，下跪乞求小學生的日常行為準則後閱讀後

什麼，小學生不用背程式碼，中學生要背，每個月都要默寫，不及格的就要抄！ 而且還是 40 歲！！

太多了，內容太雜了，有些不是每個人都能做到的

關心一切真是令人難以置信！

看完《學生行為準則》，我就知道不能再像以前那樣調皮了，要孝敬長輩，見到老師就要敬禮，上午說“老師早上好”，下午說“老師，你辛苦了”，放學時說“再見老師”。 上課不能跑跳，會影響校紀，每天要戴紅領巾或揮手，上課要專心聽，多舉手，不說話，尊重老師的講課。

我想改掉自己的壞習慣，養成尊重老師和學校的日常習慣。

[十二生肖純真指數]。

論文應該自己寫，這樣才有意義。

近日，學校開展了以培養學生良好行為習慣為主要內容的《小學生日常行為守則》教育活動。 結合這次活動，我仔細閱讀了學校發布的《小學生日常行為準則》，發現自己做得好，也有做得不好。

我們不能不每天學習，姿勢也很重要。 每天學習的時候，我的腰都彎曲著，手指越過了線。 這違反了《小學生行為規範》第13條，即“坐著、站著、走路、讀書、學詞的姿勢都要正確”。

有一次，我去老家玩，發現那裡有黃公尺、紅花、綠葉。 我正要把它們撿起來，心想：它們都還活著，和它們一起玩的時候我不會撿到它們。

這符合《小學生行為守則》第14條“愛護花草木、愛護農作物”的規定。

我要認真遵循《小學生行為準則》規範自己的言行，做乙個在德、智、體、美、勞動等方面全面發展的好學生，長大後為社會做出自己的貢獻。

滿意，不滿意，請詢問。 紀律和規則在我們的日常工作、學習和生活中是不可或缺的。 許多事實可以說明這個事實，例如排隊買票; 在路上行走時遵守交通規則; 即使是我們平時的行為也受到某些要求和約束，否則任何事情都沒有秩序。

作為在校學生，我們正處於向社會過渡的時期，有無數的紀律和規則要求我們做什麼該做，什麼不該做。

但是，如果我們總是在學習和生活的苛刻環境中，我們就很難進步，所以我們要學會克制自己，要求自己，從被動變為主動，自覺遵守中學生的日常行為規範，用它來約束自己的言行。 畢達哥拉斯說：不能克制自己的人不能稱為自由人。

我們的自律不是讓大量的規章制度來制衡、打敗和約束自己，而是用自律來創造有序的秩序，爭取在學習和生活中爭取更大的自由。

學校上學期成立了自律委員會，督促我們要自律。 它不是乙個要求一群學生管理其他學生的組織，而是乙個鼓勵大家互相監督，做好自律的新學生團體，只是為了保持我們的學習生活井井有條。 作為自律委員會的一員，我相信每個成員都和我一樣，希望自己能在自律這方面幫助和服務大家。

當然，要自律，必須有具體的要求。 要配合現在實行的素質教育，提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級、個人有強烈的責任感，能夠正確處理日常學習和生活中的人際關係和矛盾。 在學習方面，要獨立自主，獨立思考，獨立解決問題，獨立完成作業; 二是要有意識，自覺做好該做的事，包括做好預習複習、課堂用心聽、按時完成作業等。

在行為上，要用中學生的日常行為準則來規範自己的言行舉止，文明禮貌，愛護公共財物。 在外觀上，要用簡單、大方、乾淨利落的服裝來展現學生的樸素本質。

我想，如果每個學生都能加入自律者的行列，他們會發現周圍的事物和環境都會大不相同。 自律不僅有利於我們現在的學習，而且在幾年後，當我們結束學生生涯，走向社會時，我們會發現，它也會對我們未來的工作和社會生活產生很大的影響，因為當我們還是學生的時候，我們有機會在犯錯後重新開始，從零開始， 但在社會上，我們必須對自己所犯的每乙個錯誤或錯誤負責，並承擔後果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，自律自律，為現在的學習創造更好的環境，也為今後工作和生活中養成良好的習慣奠定基礎。

印象 當然，你寫完看完這些規範後有什麼感受，也就是說，這些規範解釋了什麼是房租和昭明的問題，比如要求學生努力學習、守法等等，看完之後，可以說這些規範對作弊的學生有這樣或那樣的幫助和監督， 歸根結底，這是國家對學生的關注。

《中小學生行為準則》是中小學生日常生活中的行為準則。 每個學生都必須遵守它。

今天，我回顧了《中小學生行為準則》。其中，印象最深的是：熱愛科學，努力學習，勤奮好學。

讀到這裡，我不禁想起了波蘭女科學家瑪麗·柯里，她刻苦學習，永不滿足，憑著鍥而不捨，經過無數次實驗，終於發現了放射性元素鐳。 鐳是她一生中最偉大的成就，是世界上轟動一時的發現。 居里夫人因其重要成就兩次獲得諾貝爾化學獎。

回想起來，我通常做得不夠認真和努力。 如果你不能做一次，你就不想用你的大腦再做一次。