簡述五大類兒童散文與其他文學題材的異同

兒童散文應在材料、構思、語言等方面適合兒童的年齡和心理特點，既講故事，又有趣又有知識。 同時，“以兒童為主角的文學，決不能失去純真; 散文作為時代的折射鏡，應該從幼稚中折射出時代的光芒。 這是相當困難的。

陶建軍的《賣鵝》寫了十。

乙個一兩歲的村姑娘賣掉了自己養的兩隻鵝來支付學費，但遇到貪婪的市民婦女時，她欺騙了她，讓小女孩不到一元錢，不夠支付學費。 小女孩是文章的主人公，單純天真，童心未泯，美如玉，兒童心理，兒童語言，兒童品味，寫得生動生動，跳在紙上。

兒童散文的理性品味：

許多兒童散文通過兒童的眼睛描繪世界，但也融入了知識甚至生活哲學。 當散文作者用深情的筆墨臨摹包含人生哲學和自然、社會、科學等知識的客觀世界時，散文作者對兒童精神品格的理性思考和美好期待，通過散文的故事或場景表現出來。

因此，兒童散文具有趣味性，可以傳達出超越文字形象的深刻內涵。 比如徐狄山的《落花生》以種植、收穫、品嚐花生為主線，講述了乙個童年故事，但通過作者雄辯的敘述，讓小讀者可以清晰地感受到作者對孩子的人生真相。

以上內容參考：

兒童文學的體裁主要包括兒歌、兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、兒童散文、兒童科藝、兒童戲劇等。

1.童謠。 童謠又稱童謠，是一種寫給年幼兒童的詩歌體，易讀易記，易挖易唱。

童謠的基本特點是：篇幅短，結構簡單; 語言通俗，語言強; 內容簡單，主題單一。 兒童歌曲的主要型別包括搖籃曲、數數曲、問答曲、鏈曲、遊戲曲、繞口令、謎語曲、顛倒曲等。

2.兒童詩。

兒童詩是為兒童而寫的，用優美的韻律和簡潔的語言表達他們的興趣和心聲，適合兒童的理解力、接受能力和心理特點。

3.童話故事。 童話是一種文學體裁，主要面向兒童，是一種具有強烈幻想色彩的虛構故事，通過豐富的想象、幻想、誇張、象徵來塑造形象，反映生活。 語言樸素生動，故事情節往往離奇而引人入勝。

從作品的產生和作者的角度來看，它們可以分為三類：民間童話（口頭童話）、文學童話（藝術童話或創意童話）和現代童話。

4.寓言。 寓言大約有兩種型別：一種是用誇張的手法勾勒出某類人的特徵和思想; 另一種是利用擬人化的手法，將動物、植物或人類以外的非生物擬人化，使其具有人類的思想、感情或某些人類特徵。

兒童文學學習有三大主題：知識主題、趣味主題和優質主題。

兒童文學是關於語言的藝術。 文學本質上是語言的藝術，兒童文學也不例外。 兒童文學，因為兒童是主要的讀者，所以對語言有更高的要求。

兒童文學的語言必須簡潔規範，也要符合兒童的審美趣味，這樣才能吸引兒童，讓兒童感受到語言的藝術魅力。

兒童文學是傳達人類價值觀的文學。 各國的兒童文學當然是意識形態的，但它也反映了一些共同的國際主題，如親近自然、保護環境、熱愛和平、國際理解、種族和解等，兒童文學比其他型別的文學更適合、更能表達這些主題。

主要有敘事型、抒情型、場景寫作型、議論型。

主要目的是敘述事件，其特點是控制情緒和整合感情。 敘事兒童散文往往取材於兒童的真實生活，構思精煉巧妙，因此以其鮮明的現實感受到兒童讀者的青睞。 這些散文有的以人為主，有的以物為主，其中以敘事為主的兒童散文有一定的情節長度。

兒童散文主要以畫風景和描寫風情為主。 這種散文在對自然風光、動物、植物和客觀事物的描寫上附加了童趣、理性和感性。

用文學手段澄清事實的兒童散文。 議論文往往依靠對可觸控的人、物、物、景物的描寫，向孩子解釋某種道理，既能用某一故事或某年的某一意象吸引讀者，又能用這個故事或意象來澄清某一道理。 對於學齡前兒童來說，繪本非常適合學齡前兒童，因為故事的每一頁都附有少量的文字和圖片，讓孩子們不用看懂就可以理解文字的內容。

此外，兒童歌曲、兒童戲曲、少年**等都可以廣泛地納入兒童文學。

但單純的童謠旋律（例如，嬰兒搖籃曲）或表演舞蹈不屬於文學範疇。

特定示例模板。

目前，兒童作文很少。 為了讓孩子理解散文，兒童散文最謹慎的特點是貼近孩子的生活，語言孩子氣，故事孩子氣，文章簡潔短小。 這樣，就可以應用於兒童的閱讀。 寬干擾狀態。

兒童散文可分為敘事散文、場景寫作散文和抒情散文。

1.敘事兒童散文往往取材於現實生活，經過提煉、挑選、巧妙構思，以其生動的現實感能感受到兒童讀者的青睞。 這些文章中有些關注人，有些關注事物。 其中，兒童散文以敘事為主，有一定的情節長度。

它著重在敘述人物和事件的發展和變化的過程中，用時間、地點、人物、事件等因素來反映事物的本質，從乙個角度選擇主題來表達作者的思想和感受。 根據這類散文內容的側重點不同，可分為敘事散文和作家散文。

2.場景寫作兒童散文，主要描寫場景和描寫風情。 這種散文在對自然景象、動物、植物和客觀事物的描寫中，增添了童趣、理性的興趣和情感。

3.抒情風格是一種以表達內心感受為主要目的的兒童散文。 這種散文還需要寫人物筆記和場景。 在傳達文學時，它將材料與情感聯絡起來，以表達作者的情感。

營造具有強烈情感和強烈主觀意識的詩意、如詩如畫的藝術空間，是兒童抒情散文藝術表現的主要特徵。

這類散文有對具體事物的敘述和描寫，但通常沒有貫穿全文的情節，其突出特點是抒情性強。 它或直接表現，或觸動場景，充滿濃郁的詩意和如畫的情懷，即使描寫自然風光，也賦予了深刻的社會內容和思想感受。