人民版高中歷史好不好，人民版高中歷史教科書和人民教育版的區別

很差！ 都是按題目編排的，六本書內容都一樣，很重複，而且沒有時間概念，亂七八糟。

我們學校的老師建議我們買舊教科書來閱讀。

不好，首先編排有問題。

它使人們的思維非常混亂，沒有緊密的聯絡。

但沒辦法，在這本更好的書出來之前，我們高中生只需要學習它。

建議買一些課外書籍閱讀。

我今年畢業了，這三年我用的是人民版的歷史書。

這本書真的寫得不是很好，這是我們同學和帶我們去的歷史老師的一致意見。

原因一：這個版本的書亂了。 它們根據政治、經濟和文化歷史進行安排。 但對於學生來說，在腦海中形成時間線索並不容易。 這對歷史研究是非常不利的。

原因二：本版書中安排的一些**活動根本無法進行。 這些活動應該要求學生具有高水平的能力，而且部門安排得很緊，老師沒有時間參加。

但也有輕微的優點。 按政治史、經濟史、文化史等進行編排，使學生對中國乃至世界的政治、經濟、文化有更系統的了解。

因此，建議您購買一些其他的參考書，最好是古代史、近代史、近代史等按時間線索排列的參考書。

非常好！ 有模組連線、歷史方向和大量背景介紹。

新課程改革後很亂，舊版本很好！

作為改革過程中的一種嘗試，沒有一種教材是完美的，只有精華才能取。 需要肯定的是，這本教材的布局概念太大，但也要注意，模組設定太大、範圍定義太寬、時空跨度太頻繁，不利於初學者進入。

但是，教科書終究是教科書，只是一種提示和手段，重要的是要把教科書理解透徹，理解透徹。 如果你有興趣，你可以豐富它，如果你不感興趣，就停在那裡。

你好。 人民版由人民出版社編纂，《人民教育版》由人民教育出版社編纂。

兩個版本的教科書在布局、章節設定和選擇內容方面存在許多差異。

根據課程標準的要求，兩版教材整體採用“古今中外”的“模組-主題”風格。

在這個廣泛的框架內，教科書的每個版本在風格構建方面都有自己的基本特徵。

《人民教育版》對課程標準進行了一定的整合，即在模組中按照有限的時期，將古今中西史混在一起，之所以強調有限混，是因為教材雖然彙編了某一時期的中西史，但在邏輯結構和內容上並沒有將中西史混為一談。

《人民版教材》是教育部歷史課程標準制定組編纂的教材，在風格建構上嚴格遵循課程標準結構體系，先中國後西方，注重歷史的年代性。

就必修部分而言，人民版教材和課程標準規定的25個學習主題的內容和順序完全相同，只是主題名稱略有變化。

從風格安排來看，很明顯，筆者主張模組內外分離。

但人民教育版之所以好用，是因為我們學的是人民版的歷史，但歷史老師說，人民教育版的內容比較詳細。

謝謝希望。

不，每個省的教科書都不一樣。 2020年以後，教育部將組織專業機構對各地新課新教材實施情況進行跟蹤、指導、總結和評價，不斷提高新課新教材實施的科學化、規範化水平。 全國高中教科書主要有以下幾個版本：

1.《人民教育版》由人民教育出版社出版。

2.西南師範版，即西南師範大學出版社。

3.北京師範大學版，即北京師範大學出版社。

4.江蘇教育版，即江蘇教育出版社。