緊急小學入學考試作文題目示例

弱小的種子也會發芽。

我是渺小的，就像乙個小點，生活在這些大大小小的“點”之間。

下了一場小雨過後，空氣變得清新起來，走到小區的石桌前，坐了一會兒，腳上鋪著整齊的石板，縫隙裡的泥土，因為雨水走著而變成了深黑色，不知何時，也許是蒲公英的種子，掉落在這裡， 它開始了生根發芽的過程，剛剛發芽的小芽，如果不仔細看，會以為是乙隻小綠蟲在這裡休息！也許它沒有被別人注意到; 也許它有時會被同類排斥; 也許會時不時地被別人踩在腳下，但它不放棄，看！ 它還在風中跳舞，看看它有多開心！

我想著，腦子裡連忙停下樓去往後退的媽媽，毫不留情，腳步聲伴隨著她不滿的話語，但我只好一言不發地跟了上去。

這幾天總是下著大雨，今天星期三，一周的補課結束了，但放學時天色漸漸發青，變得生氣了，然後我又哭了起來，像是沒完沒了的樂譜，有的單調，節奏消失了，我拿著媽媽的傘，心不在焉地往前走， 只有腳下的雨水，浸透了帶網的旅行鞋的涼意，喚醒了睡眼惺忪的眼睛，走到小區，突然想起了那株植物， 心灰意冷，心想自己早就該被大雨打倒了，漫無目的地往那兒看了一眼，沒想到看到的是一朵5厘公尺左右的蒲公英， 執著地站著，絲毫沒有為大雨而顫抖，半冷的心似乎有了些許溫暖，沒想到這顆弱小的種子竟然有意外的成就。它發芽生長得如此頑強，無論它有多小，它都不會放棄。 回到家後，我坐在書桌前，心想自己不夠優秀，不夠特別，我在這個班上很小，像那種孩子，但還是那麼普通。

但弱小的種子至少收穫了一朵花，它經歷了別人無法理解的艱辛，默默忍受著歧視，雨水......沒有抱怨，但我的事情比它多得多，累了，我有媽媽; 很苦，我有朋友; 我很難過，我還有我的兄弟，我應該比它更努力！

弱小的種子，難發芽，小小的我，難前進，總有一天，也會收穫像種子一樣的成就，只要你有信心，努力，至少你不會後悔。

嗯，是的，我認為我們需要找到一些好的開始和好的結局。

我已經是初中生了，可以給你一些建議。 就像分析一樣，他不可能給你一些奇怪的問題、偏差、疑難題，那麼還有人會考得好嗎？ 他正在為不確定性增加一些確定性。

那麼我們來看看從小學到初中這六年最常寫的是什麼？ 只有乙個詞：

感覺。 可以寫母子之愛，可以寫父子之愛，可以寫師生之愛，同學情誼，這些都是最常考的，也是概率最大的作文。 寫這種作文，不要寫得太大，空話，說我愛媽媽什麼的等等。

前兩三行就夠了，介紹事件，從身邊的小事中寫出“愛”，讓閱卷老師感覺很真實，很容易拿到高分。 最後，你必須再次點選問題，否則老師會認為你跑題了，這就是所謂的“跑題”。 還有乙個開頭，一定要寫得醒目，這樣才能給老師留下好印象，作文被稱為“龍頭鳳尾五花肉”。

那麼除了簡化之外，這些都消失了？ 不，還有另乙個主題，那就是增長。

這種作文題喜歡給你乙個段落，讓你寫下你的成長感受。 例如，如果你 12 歲，你很快就會 13 歲; 你不再是小學生了，你要成為初中生了......很快，依此類推那麼這種文章怎麼寫呢？ 你將不得不堅持兩個詞：

變化。 因為成長就是成長，所以你的心理和行為總會有一些變化。 例如，你更了解你的父母，例如，你更了解你長大後該做什麼。

但這還不是全部，還是一樣的。 你小學這六年學的是一種體裁，是敘事，他不會讓你寫散文、說明文什麼的。 既然是敘述，那麼你就必須寫東西。

看看題目的要求（如果有要求），是想寫一件事還是兩件事，然後你寫幾件事，去感受，去思考你得到了什麼靈感，你得到了什麼。 簡而言之，記住這四個詞：成長、改變。

還是愛，千千萬千的問題都猜不到，記住上面，你的作文一定能寫出來。 讓我們回顧一下您必須牢記的預防措施。

1.這個詞是捲曲乾淨的。 好看的字型老師也樂於看到，很容易拿到高分。

2.從頭到尾回聲。 開頭和結尾必須接近主題，否則會跑題。

3.請參閱要求。 有時文章被要求寫一件事，但你寫了兩件事。

4.看清楚這個話題。 有些讓你用這個作為主題，然後製作你自己的主題; 他們中的一些人讓你把它作為乙個主題，所以不要犯錯。

這就是全部內容，希望對您有所幫助。 介紹你的愛好或家庭，一些旅行筆記等，開頭和結尾應該完整，我們的老師告訴我們，這樣老師會有乙個好的印象。

小學常見的漢語作文有三種型別。

1.關於物件的論文。

物體一般是指對植物、動物和物體的描繪。 作文有兩種：用物寫物和借物來比喻人（理性）。 對於事物寫作的構成，要把握物件的形狀、結構、功能、特徵，把握人與物的情感關係，並詳細描述，重點表達自己喜歡的想法和感受或物件帶給你的幫助; 對於借用物件（一般是植物）來隱喻人（理性）的構成，我們應該著力把握事物的生長環境和生長特徵來詳細描述它們，並將人和事物與其中所蘊含的真理聯絡起來。

在成型過程中，可以進行一定的合理想象，以增強文章的生動性。

2.寫乙個場景構圖。

寫風景是對自然場景、建築工藝品等場景的描述。 要有條不紊地描寫風景，就要按一定的順序觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或根據風景的路線，或按景物的型別， 或按照觀察點等變化的順序，有序觀察。因此，我們在寫風景構圖時，要說明觀景的時間和地點，尤其要把握風景的特點，具體地、細緻地、有條不紊地描述它，同時注意場景的動態性和靜態性，適當地進行合理的想象，表達我們對風景的思念和感受。

3.寫一篇文章。

敘事散文在敘事散文中占有重要地位，作家散文也是如此。 記憶的目的一般是通過對事物的具體描述來表達事物的教育意義或所包含的思想和感受。 事件的構成應清楚地說明事件的時間、地點、人物、原因、過程和結果，重點描述事件的具體過程，注意事件發展中人物的外表和心理描述，揭示事件的教育意義。