“馬”的課後問題，“馬說”的課後練習。

人工馴養的馬的特點：迎合他人，犧牲自己服從他人，毫無保留地奉獻自己，甚至犧牲自己的生命，與主人同生共死，榮耀與恥辱並存。

天生的馬：自由奔放，大膽狂野，不羈。

我喜歡馴養的馬，因為它無私的奉獻精神，寧願犧牲它的自由。 （只要你喜歡，只要有意義，就沒問題）。

真的是好朋友。

讀《馬與馬》是有感情的。

暑假期間，我讀了曹文軒的《童年》，其中一本《馬與馬》給我留下了特別的印象。

故事圍繞著兩匹馬展開。 一匹黑馬和一匹白馬同時出生在乙個農家，他們一起吃草，一起玩耍，在陽光下，在風雨中快樂地長大。 戰爭爆發了，但兩匹馬的命運卻發生了不同的變化。

白馬上前線滑倒，成了一匹功勳卓著的戰馬，一匹真正的軍馬，非常厲害。 它已成為整個村莊的驕傲。 黑馬，日夜勞作，雖然疲憊不堪，但心裡卻為白馬感到高興。

在前線的戰鬥中，白馬受了重傷，無法站起來，被抬回了村子。 白馬不工作，主人很快就無聊了。 只有黑馬才能日夜與它相處，與它分享最好的食物。

黑馬小心翼翼地照顧著它，鼓勵著它，白馬終於站了起來。 時光荏苒，他們回到了快樂的過去。

黑馬和白馬是好兄弟，我更欣賞黑馬，因為它善良、真誠、耐心、勤奮。 能因為白馬的榮耀而快樂，是發自內心的快樂。 當白馬受傷時，黑馬並沒有拋棄它，而是與它分享了主人給的草料。

最讓我感動的是，黑馬一邊想讓白馬站起來呼喚這封信，一邊示威奔跑，一邊大聲喊叫，歡呼雀躍。

我認為人也是一樣。 如果有這樣的好朋友，像黑馬一樣，當我取得好成績時，真誠地祝福我; 當別人遇到麻煩或困難時，主動用心幫助我，我會和她成為一輩子的好朋友。 如果我們每個人都像一匹黑馬，當別人得榮耀時，我們真誠地祝福別人; 當別人遇到困難時，主動用心去幫助，那麼就沒有......我們這個被鏈條毀壞的社會的背叛和欺騙我們生活的社會是乙個和諧的社會。

1.作者在這篇文章中傳達了什麼樣的想法和感受？

1.傳達了作者不遇見人才的感受，回應了統治者的憤慨和對統治者埋沒和毀掉人才的指責。

2.以千里馬為隱喻，表達自己沒有遇到人才的怨恨，揭露封建統治者埋沒人才的行為。

2.在這篇文章中，千里馬發生了什麼？ 封建社會的統治者如何對待真正的人才，暗示了什麼？

遭遇：在奴隸手中受到羞辱，他死在馬廄之間; 文章以千里馬與伯樂難得相遇的故事為最後埋沒，揭露了封建統治後埋才的現象，表達了作者的強烈憤慨和深深的遺憾。

千里馬是天才和能力的人的隱喻，伯樂是乙個能夠欣賞和認可智者的人，而吃馬的人是乙個愚蠢無知的統治者。

記得採用！！

《馬賽義德》一文是作者韓宇用千里馬被埋毀的不幸經歷，表達了自己懷中從未遇到過的憤慨和委屈。 因此，要有文章的寫作背景和作者就顯得尤為重要：《馬朔》寫於鎮元十一至十六年之間，當時韓愈剛進入官場，非常沒有野心。

他曾三次寫信給總理要求公升職，但“野心不明”，“三腳三門，百姓辭職”，所以他很鬱悶。 有鑑於此，在學生自主學習環節中，我布置了乙個內容：結合歷史知識，運用手頭的資訊，收集文章寫作的背景，幫助學生更深入地感知文章的內容。

馬表達了作者對統治階級不識才、不重視人才、埋沒人才的不滿和強烈憤慨。 《馬朔》是唐代作家韓愈關於事物意義的散文，屬於論述風格，原來是韓愈《雜記》的第四篇，後世加了《馬朔》的標題。

這部著作寫於鎮元十一年（795年）至十六年（800年）之間。 “說”的意思是“說話”，是古代的一種討論體裁。 本文以馬為比喻，講人才問題，朝中叛徒執政時，政治陰暗，人才不被重視，被壓抑。

文章揭示了作者的憤世嫉俗以及情緒和怨恨的感覺。

1、《馬朔》選自《漢雨文選》中的《雜言》。 作者是唐代文人韓愈，劉宗元、歐陽秀、蘇軾、蘇訓、蘇哲、王安石、曾公被譽為唐宋八大名將。 詩《早春，烈水，幹部，張十八人》。

2.韓愈（媛媛768年12月824日至東25日），字隱，河南和陽（今河南省孟州市）人，自稱“王長歷縣”，又稱“韓長歷”、“長歷先生”。 他是唐代傑出的作家、思想家、哲學家和政治家。

1 解釋下面這句話中的紅色單詞。

而且你不能用常馬等得到它（

超過 100 英里 （

2 翻譯以下句子。

要求一千英里？

在這兩者之間，如果一開始不是很困難，那就......

3 在第二段中，直接描述作者的馬“天賦”和“顏值”的句子是：

4 從表面上看，這兩段話說的是馬，其實說的是怎樣對待人才。 他們都說什麼？

1 答案：同樣，相同，等等。

等等“是乙個形容詞。 “Than”在這裡是乙個副詞。

2 答：你怎麼能要求它旅行一千（......一天隱藏。。。。。。“馬”是一種正向推理，它表明“食馬者”對馬的態度直接決定了馬的天賦能否得到充分的發揮。 這是展示你對人才態度的一種方式。