王安石的《傷中庸》怎麼翻譯

原文 Jinxi Min Fang Zhongyong， Shi Li Geng. 鐘永生已經活了五年了，從來沒嚐過書用的滋味，突然就要了。 父親不一樣，他親近他，也就是書詩四行，還有自己的名字。

他的詩歌旨在養父母和收養氏族，並傳遞乙個鄉鎮的才能。 由於手指是一首詩，因此它的文學和科學是可觀的。 城裡人很奇怪，他們稍微客戶父親，或乞討錢財。

父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，不去學。

我早就聽說過了。 在明道，老祖宗回家，在叔父家見到，十二三歲。 玲作詩，不能稱得上是過去的新聞。 又過了七年，他從揚州回到舅舅家，問道：“大家都走了。 ”

方忠勇是晉溪的平民，世代務農。 在他五歲的時候，他從未見過書寫工具，突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了它，他立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。

這首詩以扶持父母、團結同族人民為內容，傳給全鄉的人才觀看。 從此，有人指定人讓他寫一首詩，他馬上就能寫完，這首詩的風格和真實性值得欣賞。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸邀請父親做客，有的懇求仲庸用錢財和禮物寫詩。

父親以為這樣有利可圖，就每天帶著方忠勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我早就聽說過這個了。 明道年間，他跟著父親回到家鄉，在舅舅家遇見了方仲勇，那年他十二三歲。 請他寫詩，已經不再與他以前聽到的不相稱了。

七年後，我從揚州回來，又去舅舅家打聽方忠勇的情況，舅舅說：“他可以完全消失，普通人也一樣。 ”

方忠勇是錦溪縣的一名平民，世代務農。 Nakayong五歲時，他不認識書寫工具。 突然間，她為這些事情大聲哭泣; 他的父親對此感到驚訝，他從鄰居家借來了。

Chung Yong）立即寫了四行詩，並在詩的末尾題上了自己的名字。這首詩以扶持父母和團結宗族為基礎，在鄉鎮**的讀者中流傳。 從此，（人）指定物件（為中庸）作詩，（他可以）立即寫出來，詩和真理值得一看。

同郡百姓對他大吃一驚，漸漸把父親當客，有的（也）為中庸的題詞買單。 父親以為這樣有利可圖，就天天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我早就聽說過了。 明朝時期，我和已故的父親一起回到家鄉，在我叔叔家見到他，當時他十二三歲。 讓（他）創作詩歌，這已經無法與以前的名聲相提並論了。

又過了七年，（我）從揚州回來，又去了舅舅家，問了方仲勇的情況，舅舅說：“（仲庸的天賦消失了）變成了乙個普通人！ ”

我說：“中庸的智慧從天而來。 因為他的理解力和領悟力是上帝賜予的，所以他比一般的人才更勝一籌。

他最終成為乙個普通人，因為他所獲得的教育不符合要求。 乙個像他這樣天生聰明的人，如果他沒有受過教育，就會成為乙個普通人; 那麼，現在那些不是天生聰明的人，都是普通人，不接受後天教育的人，能不能就這樣成為普通人呢？

方忠勇是晉溪的平民，世代務農。 Nakayoung五歲時，他不認識書寫工具。 突然為這些事情哭泣。

父親對此大吃一驚，從鄰居家借來，中英立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。 這首詩的內容是贍養父母，與同族人建立良好關係，傳給全鄉讀者觀看。 從此，他受命作一首詩，馬上就能完成，詩意和真理值得一看。

同縣百姓對他大吃一驚，漸漸邀請父親做客，有的人還出錢買了中庸的題詞。 父親以為這樣有利可圖，就天天拖著仲永到同縣拜訪人，不讓他讀書。 我早就聽說過這個了。

明道時期，我跟著已故的父親回到家鄉，在我叔叔家見到了他，那時他已經十二三歲了。 讓他作詩，他寫的詩已經比不上他以前的名聲了。 又過了七年，我從揚州回來，又來到舅舅家，詢問方仲勇的情況，回答說：

他的天賦完全消失了，變成了乙個普通人。 ”

譯文：方忠勇，晉溪縣平民，世代務農。 五歲時，他不認識書寫工具（紙、墨、筆、硯等），有一天他突然哭著要書。父親對此大吃一驚，從鄰居那裡借了一把書寫工具給他，中英立刻寫了四行詩，並刻上了自己的名字。

這首詩的意思，就是要贍養父母，與同族人建立良好的關係，傳給全鄉的人才。 從那時起，指定的物件（讓他）寫一首詩，（他可以）立即完成它，無論是在風格上還是在真相上都值得一看。 同縣的人（對此）感到奇怪，漸漸地（同縣的人）把他父親當客，（有些人）付錢給方忠勇作詩。

父親以為有利可圖，天天拉著中英到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我已經很久沒有聽說過了。 明朝時期，我和已故的父親一起回到家鄉，在舅舅家見到了方仲永，那時方仲永已經十二三歲了。 讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與他以前的名聲相提並論。

七年後，我從揚州回來，又去舅舅家打聽方仲勇的情況，方仲勇回答說：“他的天賦完全消失了，完全和普通人一樣。 ”

王安石說：中庸的智慧是與生俱來的。 他與生俱來的天賦，遠勝於一般的人才。

他最終成為乙個普通人，因為他受過教育，不符合要求。 他天生聰明，這麼有才華的人，他沒有受過教育，還想成為乙個普通人，而現在那些不是天生聰明的人，那些普通人，不接受後天教育的人，能成為普通人嗎？

方忠勇是錦溪的平民，世世代代耕種田地。 鐘勇五歲的時候，還不懂書寫工具，有一天，他突然為書寫工具哭了。 他的父親對此感到驚訝，並向他借了一把書寫工具，中英立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。

他的詩以贍養父母、與同族人建立良好關係為內容，傳給全鄉的人才。 從此，他被指派寫一首詩，馬上就能完成，這首詩的風格和真實性值得一看。 同縣的人對此十分驚訝，漸漸邀請父親做客，還有人請仲庸用錢寫詩。

父親以為這樣有利可圖，每天帶著仲永到處走訪同縣的人，不讓仲永讀書。

我早就聽說過這個了。 明朝時期，我跟著已故的父親回到家鄉，在我十二三歲的叔叔家裡遇見了他。 讓他作詩，詩歌就配不上他以前的名聲。

王安石說：鐘勇的理解力和領悟力是有天賦的。 他的才華遠遠超過了有才華的人。

最後，他因為沒有受過教育而變成了乙個普通人。 像他這樣天生聰明的人，這樣乙個沒有受過教育的聰明人，必須成為乙個普通人; 現在那些不是天生聰明的人，已經很普通了，不接受自己所接受的教育，能成為普通人嗎？

1.同縣的百姓對此感到驚訝，漸漸地，百姓們以客人的禮遇對待他的父親; 有的用錢請鍾庸寫詩，要鍾庸的詩。

2.他的天賦遠高於一般的人才。 最後，他變成了乙個普通人，因為他所獲得的教育不符合要求。

的話：。。。。。。我很驚訝。

翻譯。 晉溪有個老百姓，名叫方忠勇，他家世代耕種田地。 Nakayong五歲時，他不認識書寫工具。

突然，有一天，Nakayoung哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借給他。 仲永立即寫下了四句話，並刻上了自己的名字。

這首詩的主要目的是贍養父母，團結同族人民，供全鄉人民欣賞。 從此，方仲勇可以立即完成為他創作一首詩的指定事情，這首詩的風格和真實性值得欣賞。 同縣的人對此感到非常驚訝，漸漸地，他們把他的父親當作客人，其中一些人為中永的詩歌買單。

方仲勇的父親以為這樣有利可圖，就每天領著仲勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我早就聽說過了。 明朝時期，我跟著已故的父親回到家鄉，在舅舅家遇見了方仲勇，方仲勇已經十二三歲了。 我請他寫詩，他寫的詩已經不愧於他以前的名聲了。

又過了七年，我從揚州回來，又去了舅舅家，問了方忠勇的情況，說：“他的天賦消失了，和常人沒什麼區別。 ”

王安石說：方忠勇的智慧是與生俱來的。 他的天賦比一般的人才要好得多; 但最終，他卻因為後天學歷達不到要求而變成了乙個普通人。

他得到的天賦太好了，他沒有接受過正常的後天教育，他仍然變成了乙個普通人; 那麼，現在那些不是天生聰明的人，是普通人，不接受他們所接受的教育，他們最終會成為普通人嗎？