傷口中庸全文翻譯50字，傷口中庸全文翻譯

方忠勇是錦溪的平民，世世代代耕種田地。 鍾庸是五年前出生的，他從來不懂筆墨、不識紙、不懂硯台，（有一天）突然大聲哭了起來，要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了，（Nakayoung）立即用自己的名字寫了四行詩。

這首詩的內容是贍養父母，團結同族人，傳遍全鄉的人才。 從此，指定物件交給他創作一首詩，（他可以）立即完成，這首詩的風格和真實性值得一看。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸邀請父親做客，有的甚至出錢買下了中庸的題詞。

他的父親以為這樣有利可圖，每天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓（他）讀書。

我早就聽說過這個了。 明道年間，我和已故的父親一起回到家鄉，在我十二三歲的叔叔家裡見到了他。 讓他作詩，詩歌已經不愧於他以前的名聲了。

又過了七年，（我）從揚州回來，又去了舅舅家，問了方忠勇的情況，說：“（他）完全消失了，變成了乙個普通人。 ”

王先生說：鐘勇的理解力和領悟力是有天賦的。 他比一般的天才更有天賦。

他最終成為乙個普通人，因為他沒有受過教育。 像他這樣天生聰明的人，這樣乙個沒有受過教育的聰明人，必須成為乙個普通人; 所以，現在那些不是天生聰明的人，是普通人，不接受他們所接受的教育，恐怕他們不可能成為普通人吧？

晉溪有個老百姓，名叫方忠勇，他家世代耕種田地。 Nakayong五歲時，他不認識書寫工具。 突然，有一天，Nakayoung哭著要這些東西。

他的父親對此感到驚訝，於是他把鄰居的東西借給了他，中英立即寫下了四句話，並親自寫下了自己的名字。

這首詩以扶持父母、團結同族人為主題，供全鄉之人觀看。 從此，方仲勇可以立即完成為他創作一首詩的指定事情，這首詩的風格和真實性值得欣賞。 同縣的人對此感到非常驚訝，漸漸地，他們把他的父親當作客人，其中一些人為中永的詩歌買單。

方仲勇的父親以為這樣有利可圖，就每天領著仲勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。 我早就聽說過了。 明朝時期，我跟著已故的父親回到家鄉，在舅舅家遇見了方仲勇，方仲勇已經十二三歲了。

我請他寫詩，他寫的詩已經不愧於他以前的名聲了。

方忠勇的智慧是與生俱來的。 他的天賦比一般的人才要好得多; 但最終，他卻因為後天學歷達不到要求而變成了乙個普通人。

他得到的天賦是那麼好，天賦是那麼好，他沒有接受過正常的後天教育，他仍然變成了乙個普通人; 那麼，現在那些不是天生聰明的人，是普通人，不接受他們所接受的教育，他們最終會成為普通人嗎？

原文：金西民芳中勇、耿世立。 鐘永生已經活了五年了，從來沒嚐過書用的滋味，突然就要了。

父親不一樣，他親近他，也就是書詩四行，還有自己的名字。 他的詩歌旨在養父母和收養氏族，並傳遞乙個鄉鎮的才能。 由於手指是一首詩，因此它的文學和科學是可觀的。

城裡人很奇怪，他們稍微客戶父親，或乞討錢財。 父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，不去學。

我早就聽說過了。 在明道，老祖宗回家，在叔父家見到，十二三歲。 玲作詩，不能稱得上是過去的新聞。 又過了七年，他從揚州回到舅舅家請教，說：“大家都走了。 ”

太子曰：中庸的覺悟也是天上的。 接受的那一天也離材料很遠。

如果他們為眾人而死，他們就不會從別人那裡得到。 所受的天也是有德的，不受的也很多; 丈夫不收的天已經固化了百姓，得不到的人就要為百姓著想？

內容來自使用者：西格蒙德·弗洛伊德·艾。

打傷了中庸北宋（王安石）。

金熙 方敏 中勇， 石立庚. 鐘永生已經活了五年了，從來沒嚐過書用的滋味，突然就要了。 父親不一樣，他親近他，也就是書詩四行，還有自己的名字。

他的詩歌旨在養父母和收養氏族，並傳遞乙個鄉鎮的才能。 由於手指是一首詩，因此它的文學和科學是可觀的。 城裡人很奇怪，他們稍微客戶父親，或乞討錢財。

父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，不去學。 我早就聽說過了。 在明道，老祖宗回家，在叔父家見到，十二三歲。

玲作詩，不能稱得上是過去的新聞。 又過了七年，他從揚州回到舅舅家請教，說：“大家都走了。 王子說：

中庸的覺悟，和接的天堂。 接受的那一天也離材料很遠。 如果他們為眾人而死，他們就不會從別人那裡得到。

所受的天也是有德的，不受的也很多; 丈夫不收的天已經固化了百姓，得不到的人就要為百姓著想？ 翻譯：方忠勇，晉溪平民，世世代代耕種田地。

鐘勇五歲的時候，還不懂書寫工具，有一天，他突然為書寫工具哭了。 他的父親對此感到驚訝，並向他借了一把書寫工具，中英立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。 他的詩以贍養父母、與同族人建立良好關係為內容，傳給全鄉的人才。

從此，他被指派寫一首詩，馬上就能完成，這首詩的風格和真實性值得一看。 同縣的人對此十分驚訝，漸漸邀請父親做客，還有人請仲庸用錢寫詩。 父親以為這樣有利可圖，每天帶著仲永到處走訪同縣的人，不讓仲永讀書。

我早就聽說過這個了。 明朝時期，我跟著已故的父親回到家鄉，在我十二三歲的叔叔家裡遇見了他。 讓 （

方忠勇，晉溪人，世代耕種田地。 正英五歲的時候，他從未見過書寫工具，（有一天）（正英）突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了它，（Nakayoung）立即寫了四行詩，並寫下了自己的名字。

他的詩歌以贍養父母、團結國家為主要內容，傳給全鄉人民觀看這首詩。 從此，指定物件（讓他）作詩（鐘永能）立即完成，他詩中的散文和真實值得欣賞。 同縣百姓對此大吃一驚，漸漸地以客人的禮物款待父親; 有人花錢買中庸的題詩。

他的父親認為這樣做有利可圖，所以每天帶他到同縣拜訪人，不讓他學習。

我早就聽說過這個了。 明朝時期，我和已故的父親一起回到家鄉，在舅舅家見到了鍾庸，那時他已經十二三歲了。 讓他寫詩，比不上他以前的名聲。

我說：“中庸的智慧是與生俱來的，遠勝於一般的人才。 最後，他變成了乙個普通人，因為他所獲得的教育不符合要求。

他的天賦是與生俱來的，而這種不接受後天教育的人才，都成了普通人; 現在沒有天生天賦的人，都是普通人，不接受後天教育，能成為普通人嗎？

啟示：中庸的故事強調了後天教育和學習對人類成長的重要性。 讓人們明白，人的能力和後天的能力既是相關的，又不一定相關。

有的都是自己玩的，因為是教過的，所以希望大家能參考一下）

方忠勇是晉溪的平民，世代務農。 在他五歲的時候，他從未見過書寫工具，突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了它，他立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。

這首詩以扶持父母、團結同族人民為內容，傳給全鄉的人才觀看。 從此，有人指定人讓他寫一首詩，他馬上就能寫完，這首詩的風格和真實性值得欣賞。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸邀請父親做客，有的懇求仲庸用錢財和禮物寫詩。

父親以為這樣有利可圖，就每天帶著方忠勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我早就聽說過這個了。 明道年間，他跟著父親回到家鄉，在舅舅家遇見了方仲勇，那年他十二三歲。 請他寫詩，已經不再與他以前聽到的不相稱了。

又過了七年，我從揚州回來，又去舅舅家打聽方忠勇的情況，舅舅說："他可以完全消失，普通人也一樣。 "

翻譯：方忠勇，晉溪平民，世代務農。 當他五歲時，他不認識書寫工具。

有一天，我突然哭了，要求這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借給他，中英立即寫了四行詩，並寫下了自己的名字。 這首詩是關於贍養父母，讓同一宗族的人按照父權關係的世代和親關係和睦相處，傳遍了全鄉的人才來觀看這首詩。

從此，他指定乙個專案讓他作詩，仲庸馬上就完成了，這首詩的風格和真實性值得一看。 同縣的百姓對此感到驚訝，漸漸地，百姓們以客人的禮遇對待他的父親; 有的用錢請鍾庸寫詩，要鍾庸的詩。 父親覺得這樣做有利可圖，天天拖著鐘勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我早就聽說過這個了。 明朝時期，我和已故的父親一起回到家鄉，在舅舅家見到了鍾庸，那時他已經十二三歲了。 讓他作詩，他寫的詩，比不上他以前的名聲。

王安石說：中庸的智慧是與生俱來的。 他的天賦遠高於一般的人才。

他最終成為乙個普通人，因為他所獲得的教育不符合要求。 像他這樣，天生聰明，聰明到如此程度，他沒有受過教育，但他仍然是乙個普通人; 所以，現在那些不是天生聰明的人，普通人不接受後天教育，恐怕連普通人都不可能，對吧？ （另乙個翻譯：。

能成為乙個普通人就夠了嗎？ 這種翻譯看起來不是很正式，但它可以使讀者更容易理解）。

傷中勇目錄 1.全文瀏覽 2.正確閱讀 3.標題的含義 4.帶注釋的翻譯 5.翻譯以下句子，注意新增行的單詞的含義。這些句子中有兩種標點符號，一種。

1.父親不一樣，他和他親近。 譯本：

他的父親對此感到驚訝，於是他從鄰居那裡借了筆墨送給了正庸。 2.而它自己的名字，它的詩給養父母，養家為意。

譯文：詩末刻上名字，他的《魯居野》詩以贍養父母、團結宗族為內容。 3.

由於手指是一首詩，因此它的文學和科學是可觀的。 譯文：從此以後，只要有人指派什麼東西給他寫一首詩，仲庸就立刻就寫完了，他的詩的風格和真實性值得佩服。

4.彝族人很奇怪，他們略是父輩的客人; 或者乞討錢。 譯本：

同縣百姓大吃一驚，漸漸請他父親做客，有的還用錢要中庸的詩句。 5.父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，不去學。

翻譯：他父親認為這樣做有利可圖，每天拖著納卡勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。 6.

它不能被稱為過去。 翻譯：它無法與過去的聲譽相提並論。

7.沒什麼對人群的！ （倒置句）翻譯：

就像乙個正常人一樣。 8.也來自揚州（狀語後置詞）翻譯：

我是從揚州回來的。

晉溪有個平民，名叫方仲勇，世代務農。 鍾庸五歲那年，從來不認得書寫工具，有一天，他突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借給了他，中英立即用自己的名字寫了四行詩。

這首詩以贍養父母、團結宗族為內容，傳給全鄉的人才觀看。 從此，他能夠馬上完成這首詩，這首詩值得欣賞。 同縣百姓對此感到驚奇，漸漸邀請仲庸的父親做客，有人用錢向仲仲要詩。

他的父親以為這樣有利可圖，每天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓（他）讀書。

我早就聽說過了。 明道年間，我和已故的父親一起回到家鄉，在我十二三歲的叔叔家裡見到了他。 讓他寫詩，他寫的詩已經不愧於他以前的名聲了。

又過了七年，我從揚州回來，又去了舅舅家，問了方仲勇的情況，梁紅橡樹舅舅說：“和普通人一模一樣。 ”

王安石說：中庸的智慧是與生俱來的。 他天生就有乙個比天才好得多的人。

他最終成為乙個普通人，因為他受過教育，不符合要求。 他天生聰明，如此有才華的人，沒有受過教育，卻還是想做乙個普通人; 那麼，今天，那些不是天生聰明的人，都是普通人，不接受自己所接受的教育，能成為普通人嗎？