為什麼需要在小學開展綜合實踐活動？

它遵循了幾十年前的“貧中農再教育”政策。

小學綜合實踐活動的基本內涵包括以下幾個方面：

全面性：小學綜合實踐活動的主要特點之一是全面性。 學生接受培訓，通過應用多個學科的知識和技能，以及生活經驗和人際交往能力來解決問題。

這項綜合活動幫助學生更好地了解不同學科知識之間的聯絡，並學習如何以綜合的方式應用他們所學的知識。

過程：小學綜合實踐活動的過程主要體現在學生需要全過程參與實踐，體驗相對完整的學習活動。 要求學生通過觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動的實踐經驗來獲得知識和技能。

實用性：小學的綜合實踐活動是一項非常實用的活動。 學生可以通過實地觀察、測量、動手操作等活動，真正動起來，體驗知識的實際應用。

性：小學的綜合實踐活動是自然的。 學生需要在實踐過程中發現問題、提出問題、解決問題，而這種一流的活動可以培養學生的創新精神和動手能力。

合作：小學的綜合實踐活動是一種合作活動。 學生可以通過小組合作、多人合作等活動來培養團隊合作和人際交往能力。

反思性：小學大便運動的綜合練習是一種反思性活動。 學生需要通過反思自己的實踐過程和結果，發現不足並改進，提高自己的學習能力和實踐能力。

《綱要》要求，綜合實踐活動由當地政府管理和指導，具體內容主要由學校制定，從小學一年級到高中三年級全面貫徹落實。 小學一、二年級，平均每週不少於1課時; 小學三年級、六年級及初中，平均每週不少於2課時; 高中執行課程計畫的相關要求，完成必修學分。

綜合實踐活動提供了乙個相對獨立的學習生態空間，學生是這個空間的領導者，學生對整個活動有絕對的支配和支配，可以以自我和團隊為中心推進活動。 在這個過程中，學生尋求獨立完成整個活動，而不是聽教和聽指示。 在綜合實踐活動的生態空間中，教師只是絕對的引導者、指導者和旁觀者。

為了全面發展，提高小學生的綜合教育水平，讓孩子學得好，身體健康。 實踐活動有利於道德、智力和身體的發展。

實踐帶來真正的知識，只有通過實踐才能更徹底地掌握知識。 現在，一切都需要道德、智力、體能、藝術和勞動的全面發展。

小學綜合實踐活動的基本步驟：制定活動計畫、實施活動計畫、總結交流活動成果。

1.制定活動計畫。

活動方案是執行活動的必要先決條件，也是執行活動的藍圖。 完整的綜合練習計畫包括以下內容：活動名稱、活動實施者、活動指導員、活動時間、組織形式、活動目標、實際圈內銷售步驟、預期成果和衰減形式、活動總結與評價等。

在制定活動計畫時，應考慮以下幾點。

2.實施活動計畫。

在綜合實踐活動的實施階段，教師應督促學生落實活動計畫，確保活動順利進行。 在這個過程中，教師應注意以下幾個問題：引導學生開展多樣化的學習活動; 提供必要的方法指導; 提供必要的資訊支援; 組織和協調各種關係; 指導學生使用各種方法如實記錄活動。

3、總結交流活動成果。

總結交流不僅是學生在綜合實踐活動中各種表現和活動產品（研究報告、模型、主題演講等）的展示，更是師生學習交流的過程，是學生學會發現自己、欣賞他人的過程。 摘要通訊有兩種形式：動態通訊和靜態通訊。