如何擁有快樂的教學 識字教學 教學與研究課題提案報告

你好識字教學和研究課題，我有這些檔案。

營造輕鬆愉快的課堂氛圍 要想讓學生享受識字的樂趣，學生首先要沒有心理負擔，敢於在課堂上暢所欲言，因此營造民主、平等、和諧的師生關係很重要。 過去，教師總是處於高於學生的特殊地位。

漢語是一門基礎學科，識字教學是基礎，識字過程是一項非常枯燥的工作。 那麼，我們怎樣才能提高孩子的識字能力呢？ 通過多年的教學經驗，我相信要激發孩子的識字興趣，就要教孩子識字方法，培養孩子的識字能力。

因此，如何利用教材的優勢，盡可能挖掘孩子的最大潛能，讓識字輕鬆愉快地提前閱讀，是每個教師面臨的新課題，也是一項具有挑戰性的任務。

1）教師的備課——備課 新課程提倡教學資源的開發和利用，中文課堂上最重要的教學資源是中文課本。課前精心準備，對提高課堂效能具有重要意義。 如果教師自己沒有透徹理解課文，不理解寫作的意圖，就會導致教學目標不明確，教學重點不明確，甚至誤導。

因此，教師在備課時，首先要對課文和學生進行解讀，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，選擇符合教材和學生實際情況的教學方法，幫助學生根據課文提高語言素養。

2）學生的準備-預覽 經過一段時間的觀察，我發現更多的學生，尤其是那些學習困難的學生，在課堂上無法集中注意力，聽課效率低下，害怕困難的原因主要是因為課前預覽不到位，他們對學習內容比較不熟悉， 他們不能適應老師上課的正常節奏，不能很好地掌握老師所講的知識，導致聽力效果不佳。因此，在課前準備工作中，我講解了預習的要求，並教給學生一些預習的方法：

1.牢記“一本書讀一百遍，自己就能看出它的意思”的真理，用嘴勤勞，多讀字，讀字，讀句子，讀課文，初步感知到課文。

2.“不用筆墨，不讀書”，勤奮工作，勾勒出關鍵詞和句子，初步理解文字內容。

3、勤於動腦筋，根據課後反思題進一步理解課文，初步談談自己的感受。

4、勤奮寫作，引導學生學會使用不同的方法，收集與學習內容相關的資訊。 此外，每次寫新課文時，都會及時檢查學生並反饋他們的預習情況，幫助他們養成良好的預習習慣。 這樣，良好的課前準備有助於學生降低課堂聽力的難度，增加課堂聽力的針對性，大大提高學習效率。

省級教研計畫書報告往往從以下幾個方面來寫：課題背景、專案價值、專案內容、研究方法、專案進展、專案成果形式、研究能力等。 關於該主題的研究方法的問題，可以來一白出版網看看。

1. 激發興趣和自我素養。

啟發學生採取多種形式和方法，記住單詞的音、形、義，加一減減減改，編出流暢的口語、謎語等。

1.加一加就是用在旁邊加熟悉的詞的方法，學習綠、請、愛、清、清、清、清、眼、細、靜等新詞。 它變成了乙個新單詞，帶有學生以前學過的新單詞。

這樣更容易記住。 同時，也可以用遊戲的方法，加深上課時的印象。 讓一些學生扮演邊角，讓一些學生扮演他們所學的單詞。

通過讓他們通過尋找朋友的遊戲記住單詞，效果很好。

2.減去乙個的方法是刪除以前學過的新單詞的某一部分，並將它們變成新單詞。 例如，乙個學生失去了一支筆，變成了一頭牛，乙個家庭變成了一頭沒有屋頂的豬。

學習過程也可以變成乙個遊戲過程，讓學生玩不同的單詞，讓學生說出哪個部分可以去掉成為新單詞，這樣課堂的氣氛也活潑起來，學生的學習興趣也得到了提高，記住的新單詞也多了。