初中歷史綜合實踐活動總結怎麼寫

對於綜合實踐活動課，老師們高度重視，制定了詳細的工作配合，並指導作業檔案採取集中和分散相結合的上課時間，獨立組織活動，大部分學生參與了該學科的研究。 在活動中，強調學生的親身體驗，要求所有學生積極參與各種活動，如“做”、“調研”、“實驗”、“**”、“設計”、“創造”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養實踐能力和創新能力。

學生是活動的最大受益者，在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動獲取知識，探究資訊，從長遠來看可以培養良好的學習習慣。 在活動中，他們的實際操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等都得到了提高。 綜合實踐活動開啟了他們想象的翅膀，為他們搭建了展示自我的平台。

通過這一系列活動，學生了解家鄉的實際情況，形成愛家鄉、愛社會、愛國的思想感情，增強民族自豪感和對國家和社會的使命感，掌握知識，提高能力，開闊視野。 可以看出，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且可以淨化思想，昇華靈魂。

綜合實踐活動是學生在教師指導下自主開展的綜合性學習活動，是以學生經驗為基礎的實踐課程，與學生自身生活息息相關，體現知識的綜合應用。 因此，它體現了全面性和一體性。 在實施過程中，學生將在經驗和融入中不斷成長，在參與和融入社會中成熟，在認識自身生活的能力上不斷提高，從而尋求自我、社會、自然的和諧發展。

基於網路環境的綜合實踐學科的學習已經成為時代的要求，也是綜合實踐學科的要求，但同學們還沒有完全體會到“資源共享”、“資訊量大”、“傳輸速度快”的好處，但我們相信，只要我們不懈努力， 我們相信，一定能夠讓學生了解多姿多彩的社會，觸動社會發展的脈搏。

綜合實踐讓學生進入社會課堂，了解學校、社群和社會的現狀和發展。 總之，綜合實踐課程的出現確實對教師提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為一門為學生服務的熱門學科，教師的教學方法必須要研究，如何走這條路確實是乙個值得我們深思的問題。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育理念，徹底改變過時的教學模式，利用開放式學習激發學生的研究興趣，激發學生的研究功能，啟用學生的研究思維。 總之，我們希望通過這門新興學科，讓大家清楚，我們正---在新的起跑線上，“我們和學生一起成長”。

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