敲開詩歌之門，寫下活動總結

我學會了詩歌是如何分類的。 按題材分，有山水詩、詩詩、副詩; 按形式可分為韻律詩和自由詩; 按體裁分為童話詩、寓言詩、散文詩......

我知道，從古至今，有很多詩人。 春秋戰國時期最著名的是愛國詩人屈原; 魏晉南北兩代，曹操父子為詩歌的發展做出了貢獻; 在詩世唐朝，有無數像詩人不朽的李白，還有詩人聖人杜甫，詩人佛王偉，詩人鬼李和......; 宋代，大膽的抒情詩人蘇軾、辛啟驥、陸游、劉勇、李清照，文字風格優美，共同創造了輝煌的宋朝; 此外，還有“元曲四大大師”——關漢卿、鄭光祖、白普、馬致遠，是他們讓元曲達到了頂峰; 郭沫若、許志摩等現代詩人的優秀作品，產生了深遠的影響。

我還在努力弄清楚如何欣賞這些名詩，我認為首先要了解的是這首詩所描述的內容，無論是形狀、場景，還是對事物的記憶; 接下來，要逐字逐句地分析和理解意思; 最後，體驗詩人想要在詩中表達的情感。 讀詩有一些好的方法，比如在讀李白的《鼓浪月行》時，可以用想象畫面、感受意境的法，體驗“時不明月，稱白玉板，疑瑤台鏡，飛青雲”的精彩描寫， 可以用所學的中國地形知識來理解“如河東流”這句話，也可以用對比手法閱讀高石的《不要東大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與朋友分開時的情感， 等。運用這些方法，可以幫助我們貼近詩人，了解他們的思想和感受，讓我們在讀完李清照的《夢令》之後，就能體會到詩人的哀嘆和隱含的哀嘆。看過南唐皇后李煜的《罌粟美人》，就知道失國之痛是什麼，也能想到蘇軾的《赤壁鄉》的驕傲。

雖然“與詩同行”活動暫時落下帷幕，但我覺得在詩海中徘徊的感覺真的很神奇！ 如果把詩歌比作大海，我覺得我只從海浬得到了一滴水; 如果我把詩歌比作乙個花園，我只能得到一百朵花中的一朵小花。 我還要繼續在詩的海洋中暢遊，享受詩的無限魅力。

詩殿通向遙遠的未來，通過這次綜合學習，我們開展了一系列活動，敲開了詩歌之門。

我們仔細閱讀了“閱讀材料”，並製作了一本關於詩歌的小詩集。 在閱讀“讀物”時，我通過各種參考書等了解了詩人的含義、背景和介紹，通過老師的講解，也拓展了我的知識面，尤其是在學習《太陽的話》時，起初，我只是單純地知道這是一首通篇具有擬人化手法的詩，後來， 通過老師的講解，我對全文有了更深的了解，明白了這篇文章是作者的第一首詩......延安

通過小詩集的製作，提高了動手能力，理解了詩歌的意義，積累了寫作素材，拓展了知識面。 在安排布局時，為了讓文章更具體，我理解了大部分詩歌的意思，往往乙個小時只能安排十首左右的詩歌。 我也開始意識到，在寫一篇文章時，閱讀手稿很重要，不僅要對詩歌的含義有透徹的理解，對其進行分類，還要了解背景，以便更好地將其劃分為章節。

在寫章節時，往往需要分欄，空餘空間要穿插一些關於詩人的介紹。 寫作的時候，我對詩人了解不多，於是開始閱讀，一些平時覺得枯燥的知識，現在已經變得豐富有趣了。

通過這次活動，我收穫了很多，但是在拓展知識面的時候，我有很多不懂的新詞，這足以證明我的知識不足。 通過這種活動，我必須更多地補充這些知識，以便以後可以整合這些知識。

我追隨詩歌的腳步，走進詩歌的殿堂，在詩歌中領略了詩歌簡潔的獨特魅力，在朗誦中領悟了詩歌或喜怒哀樂的意境，在分享交流中領悟了詩歌中的動人情感，讓我們在詩歌的課堂裡陶魄出靈魂和情操！

我讀了這份全面的研究報告，我感到非常高興。 因為我學到了很多知識，我懂得了怎麼寫詩，當代詩歌和現代詩歌的區別，古代詩歌。 它還可以分為格律詩、自由詩等。

經過對本單元的綜合學習，我的收穫是：1、了解唐詩、宋辭、元曲現代詩的特點; 2、學了詩歌的分類後，可分為韻律詩和自由詩，按時間可分為古詩、現代詩和當代詩; 3、描寫春夏秋冬、動物、植物、表達友情、讚美母親、珍惜時光等詩集; 4、提高朗讀詩歌的技巧，學習寫詩; 5、還配合同學辦了一本小詩集......

《詩歌叩門》是一項綜合性學習活動，旨在引導學生走出語言詩歌課，通過多種形式的活動，了解詩歌的特點、分類、朗誦技巧，學習寫詩、合作精神、組織策劃能力，提高學生的語言素養和人文素養。

在活動過程中，學生可以自己寫詩，嘗試不同形式和風格的詩歌，培養創造力和表達能力。 同時，同學們還可以與同學合作編纂一本小詩集，一起收集、整理、分享自己的創作成果。 在這個過程中，學生不僅可以提高自己的語言能力，還可以培養合作精神和組織策劃能力。

此外，舉辦班級詩歌朗誦也是乙個不錯的選擇。 學生可以選擇自己的詩歌，排練和表演。 在這個過程中，學生可以練習自己的朗誦技巧，提高自己的語言能力，同時感受詩歌的魅力和力量。

總之，“敲響詩歌之門”活動專案旨在通過豐富多彩的活動，讓學生領悟詩歌的魅力和力量，提高他們的語言素養和人文素養。

徜徉在詩海中。

本學期，我們開展了“敲開詩歌之門——與詩歌同行”活動。 在這次綜合性語言學習活動中，我們廣泛閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，也深刻感受到了祖國詩歌文化的廣博和深邃，體會了詩歌中蘊含的美和情懷，領悟了詩歌的內涵，受益匪淺。

首先，我們小組制定了活動計畫，進行了明確的分工，回家收集了唐詩、宋辭、元曲和現代詩歌，並將收集到的材料聚集在一起，在老師的帶領下，進行閱讀和交流。 在交流中，我們感受到了古詩與現代詩詞的區別：古詩的語言比較簡潔，內涵豐富; 現代詩歌寫得更自由，更適合表達詩人的情感; 我們還了解了詩歌的分類和......詩意的表達總之，我們學到了很多以前不知道的東西。

這次活動讓我們在詩的海洋中暢遊，同時也讓我們大開眼界。

當然，我們也學到了很多閱讀和體驗詩歌的技巧。 例如，當我們閱讀詩歌時，我們知道如何結合現實生活來閱讀它，比較不同的詩歌並閱讀......畫畫時這些都是我們通過學習總結出來的經驗，不僅可以幫助我們更好地理解這首詩，還可以讓我們進入詩歌的意境，感受詩人當時的情感。

學了寫詩之後，我們也嘗試自己寫了幾首童趣詩，又感受到了“小詩人”的感覺。 雖然我們的詩歌還存在一些不足，但字裡行間卻充滿了童趣，讓我們佩服自己。

在這個單元中，我們學習了“敲開詩歌之門”的活動，它教會了我們如何朗誦詩歌，如何寫詩，這真的是受益匪淺。

特別是詩中加“腰”和詩中加“秋”這兩個文字告訴我們，詩歌是語言的藝術，要特別注意用詞的適當，把古詩與生活聯絡起來閱讀，這樣才容易理解。

我希望將來會有更多這樣的活動。

通過這次綜合學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這對我們學習詩歌更有幫助，也收集了不少關於詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩，因為它充滿了詩意和風景，充滿了我們自己的慾望， 在詩歌中，我們可以放開心扉，思想可以跳躍，想象力得到了豐富的延伸，我們可以在詩歌中表達自己的慾望和情感。我們還學會了如何理解詩歌和如何閱讀詩歌：1

理解單詞的含義 2與生活的現實相聯絡 3想象一下圖片 4

各種詩歌進行比較。 所以，這種全面的學習，對我們增加知識有很大幫助，我們也有一種方法可以讓我們的想象力飛翔，那就是寫詩。 這是一項我們永遠不會忘記的綜合研究，因為它可以影響我們一生。