從知識教育到文化教育，教育觀念發生了變化

答：教育對文化的影響是：

1）教育在紅棗答案的傳播和儲存中的作用。文化不能通過遺傳傳給個人，只有教育才能儲存和延續人類文化。 在文字誕生之前，人類文化的傳播僅限於口頭朗誦，無法長期儲存，傳播範圍非常有限。

文字的出現，為人類文化的傳承帶來了曙光，使人類文化得以有效傳承。 然而，文字的出現並沒有使文化的傳播和儲存遠離教育活動，相反，它變得更加依賴於教育。 只有通過教育，才能將物質化形式的文化傳遞到人身上，使文化成為“活的文化”，代代相傳，生命力和價值才能體現在人類生活中。

當然，文字的出現也導致了獨立形式的學校教育的出現。 為了使教育過程順利進行，教育工作者必須將學科中的文化外化為教育語言、書面材料等。

2）教育的文化選擇與組織功能。教育的文化選擇對整個社會的文化選擇具有定位和分類的功能。 教育選擇的文化一般是被一定社會認可的優秀、典型的文化，因此教育的文化選擇功能非常重要。

此外，在教育文化選擇的過程中，教材的編纂和教學內容的組織都經過了教育工作者的精心梳理和處理，使這種文化更加規範化。

3）教育的文化融合與創新功能。通過文化的傳播，教育可以使不同的文化相互融合和碰撞，從而產生新的文化。 以科研和文化探索為形式的文化創造活動已成為現代教育不可缺少的組成部分。

教育的文化功能討論如下：

1.簡要描述功能

1、文化傳承：通過傳授歷史、文學、經典等知識，可以幫助人們更好地認識和理解自己的文化背景，傳承文化，促進文化的發展，保持文化的連續性;

2、塑造人格：教育還可以培養學生的品德、精神追求、審美觀念等方面的素養。 在這個過程中，教育不僅可以幫助學生塑造自己的人格，還可以幫助他們建立正義感和公民責任感。

3. 開闊視野：教育可以拓寬學生的視野，讓他們接受不同國家和地區的文化多樣性，促進跨文化的溝通和交流。 這有助於彌合文化障礙，加強文化認同，推動全球化程序;

4. 引領潮流：教育在社會和文化發展中起著引領作用。 能夠培養具有創新探索精神的人才，推動文化變革和社會進步;

5.促進社會和諧：教育可以通過培養公民素質和道德素質來促進社會的和諧發展。 當學生從小就接受正確的教育時，有助於他們更好地理解和尊重來自不同文化背景的人和事，縮小社會差距，增強社會凝聚力。

2. 教育

（一）教育是指狹義的專門組織的學校教育; 從廣義上講，是指影響人們身心發展的社會實踐活動。 拉丁詞educare是西方單詞“education”的**，意思是“引出”; 教育也是一種思維的教學，人們因為自己的意識形態而有不同的思維傾向;

2、所以，教育要教給有最客觀公正意識思維的人，使人的思維不會太偏，因為思維的豐富而逐漸成熟和理性，從而走向最理性的自我，擁有最正確的思維和認知，這是教育的基礎;

3、教育也是乙個教人育人的過程，可以教給別人最客觀的理解，進而得到自己在人生經歷中思考的價值觀。 教育是提高人們綜合素質的一種實踐活動。

（1）文化和教育是相互依存和相互制約的。 文化對教育發展的制約作用主要表現在以下幾個方面：文化道影響教育目的的確立;

文化影響教育內容的選擇;

文化影響教學方法的使用。

2）教育在促進文化發展中的作用：

教育具有篩選、組織、傳播和儲存文化的作用;

教育具有傳播和交流文化的作用;

教育具有更新和創造文化的作用。

3）教育與文化關係的特殊性。

文化本身就是一種教育力量。 它體現在兩個方面：一是特定時空的文化構成了一種文化環境和文化氛圍，對生活在其中的人們產生了微妙的影響，並起到了很強的教育作用; 其次，某個社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而有力的影響。

教育本身就是一種特殊的文化現象。 教育具有雙重文化屬性：一方面，它是傳播和深化文化的手段，即它與文化構成的內容和形式的關係; 另一方面，其實踐者和實踐本身體現了文化的特徵，如意識形態觀念、價值傾向和行為模式，使其成為文化的本體。

由此可見，教育是一種特殊的文化現象，在社會和文化中有著非常特殊的地位。 一方面，通過教育活動傳播和深化文化; 另一方面，文化通過教育發展而豐富。

總結。 大家好，圍繞教育和文化事業的發展，我們提煉出乙個觀點和結論：它開啟了我國的現代教育，促進了教育事業的發展。

大家好，圍繞教育和文化事業的發展，我們提煉出乙個觀點和結論：它開啟了我國的現代教育，促進了教育事業的發展。

和討論。

教育現代化始終是我國教育改革發展的一貫主題和鮮明旗幟，通過凝聚全國各界力量，成為教育優先發展的理想追求和精神動力，不僅為產業的實現提供了人才保障和智力支撐， 農業、國防和科技現代化，對建設乙個具有禪宗純粹主義的繁榮、強大、民主、文明、和諧、美麗的現代化強國也具有根本意義。

結論是重申這一觀點。

綜上所述，中國的現代化促進了教育的現代化。

答案]：a。文化在限制性教育中的作用體現在：文化知識限制了教育的內容和水平;吉堰族的文化模式制約了教育環境和教育模式的弊端; 文化傳統制約著教育的傳統和變革。

文化在教育中起著制約作用1）建立文化影響教育。比如：《大學》講的是修身養性、齊家、治國平地，顧彥武說天下富貴，人民有責任，從這些話中可以看出，我國教育的目的是報國，所以文化會影響教育宗旨的確立;

2）文化影響教育內容的選擇。比如我們國家強調集體主義，所以大部分內容是培養我們團結凝聚力，而在西方國家，個人主義盛行，更注重個人利益;

3）文化影響教學方法的使用。比如，我國中小學普遍採用教學法，源於我們自古以來就尊敬教師的觀念，而西方更多地使用討論法，是因為他們猜想自己不重視民主平等的理念;

1）教育的文化傳承與儲存功能。

教育的文化儲存和延續功能有兩種：

縱向的文化傳承，賣桌灶是現在文化在時間上的延續。

橫向文化傳播表現為文化在空間中的流動。

2）教育在振興文化方面的作用。

振興文化已經從儲存文化轉變為積極現實文化。 只有教育才能啟用文化，將文化從物質載體傳遞到人身上，與人們的思想、智力和情感建立聯絡，使辯論文化成為影響人類行為的真正力量。

3）教育的文化選擇功能。

文化選擇標準：根據統治階級的需要選擇主流文化，根據學生發展的需要選擇系統性、科學性、基礎性的文化。

4）教育的文化批判功能。

它是指根據其價值目標和理想，對社會現實的文化狀況進行分析，做出正面或負面評價，引導社會文化朝著健康的方向發展。 批評的過程也是乙個選擇的過程，批評還具有轉化和選擇功能的深化。

5）教育的文化交流與融合功能。

通過教育交流活動，促進不同文化的相互吸收和相互影響。

教育過程本身通過對不同文化的研究來選擇和創造文化，促進文化的不斷豐富和發展。

6）教育的文化更新和創造功能。

教育始終注重文化的選擇、批判和融合，始終著眼於為現在使用過去，為中國使用外國，取其精華，摒棄其糟粕，適應社會發展變化的需要，構建新的文化特色和制度，使文化不斷更新發展。

教育應該創造一種新的文化。 直接途徑是通過教育直接產生新文化，間接途徑是培養創意人才。