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一項有趣的工作

喬·布朗（Joe Brown）有乙份非常有趣的工作。 他是警察的藝術家。 有些人看到了犯罪並告訴了喬。 他們告訴他什麼樣的罪犯。 然後喬會畫一張罪犯**的照片，警察會把它放在報紙上，在電視上抓到他。

他想畫出每個罪犯的**，但這項工作有時很困難。 許多人並不總是以他們的方式看待事物，所以他們會以不同的方式描述同乙個人。 此外，他們並不總是記得很清楚。 “這名罪犯身高中等，非常年輕。

一位女士說：“他有一頭棕色的長髮和一雙大眼睛。 另乙個女人說：“他又高又瘦，他有一頭金髮。 他大約三十歲。 “最後，真正的罪魁禍首是乙個黑短髮的矮胖老頭！

翻譯技巧。

1.在語態方面，將主動語態改為被動語態（中文譯英），或將被動語態改為主動語態（英譯中文）。

2.在詞性方面，用介詞、形容詞、副詞、名詞等代替原動詞，用動詞、形容詞、代詞代替名詞，或用短語和副詞代替形容詞。

3.在句子成分上，用謂語、定語、狀語、賓語代替主語，用謂語、主語、定語轉換謂語，或用主語和狀語轉換定語。

4.在句子結構上，簡單句和複雜句可以互換，復合句可以換成痛苦的平行句，或者定句可以轉換成狀語從句。

捕鸕鶿是中國的一項傳統技能，可能已有一千多年的歷史。 鸕鶿是大型的黑色鳥類。 他們擅長捕魚。 它們可以潛入 25 公尺，並在水下停留長達兩分鐘。

漁夫通常乘坐他的鳥竹船去釣魚。 當他停下來時，他到達了正確的地方。 漁夫在鳥的關係，草地，讓魚贏進它的胃裡。

他把鳥放進水裡，然後用竹竿重重地擊打水面。 魚很害怕。 鸕鶿很快抓住了魚。

最後，這只鳥又來了一位漁夫。 漁夫從鳥的嘴裡拿出魚，扔進乙個大籃子裡。 後來一些魚**，其餘的分給他的家人和鸕鶿。

到了晚上，船頭掛著一盞燈。 漁夫看得更清楚了。

一名學生和他的老師走過一片田野。 他們看到了一雙舊鞋。 鞋子的主人是一位老人。

他在田野的另一邊工作。 學生說我們拿走了他的鞋子，當他找不到鞋子時會很有趣。 老師說，別取笑別人，你或許會為你高興，可是不穿鞋他怎麼辦？

然後老師在鞋子裡放了兩枚硬幣，說，我們到樹後面去吧。 過了一會兒，老人回來了，穿上鞋子，當他找到硬幣時，他環顧四周，沒有人在那裡。 他哭著說，非常感謝你給我這些硬幣。

我的妻子生病了，我的孩子沒有東西吃。

我的寫作能力不是很好，只能翻譯乙個大致的意思，不能用漂亮的句子。

一名學生和老師在田野裡散步時，看到一雙舊鞋，是田野另一邊一位老人的。學生說：“我們會把鞋子拿走，看著他找到它們會很有趣。 老師說：“不要取笑別人，你可能會覺得好笑，但如果他沒有鞋子怎麼辦？

老師把兩枚銀幣放在他的鞋子裡，說：“我們到樹後面去吧”，幾分鐘後，老人回來穿鞋，當他找到銀幣時，他環顧四周，沒有人，他哭著說：“非常感謝你給我銀幣！ 我的妻子病得很重，我的孩子沒有東西吃。

一名學生與老師一起走過場。 他們看到了一雙舊鞋。 鞋子的主人是一位老人。

他在工作領域的另一邊。 “學生說：”我們來拿吧。 有趣的是，他找不到鞋子。

老師說：“不要取笑別人。 這對你來說可能很有趣，但他沒有鞋子？ 然後老師把兩枚硬幣放進鞋子裡，說：“我們到樹後面去吧。

幾分鐘後，老人來拿他的鞋子。 當他找到硬幣時，他環顧四周。 沒有人在那裡。

他哭著說：“非常感謝你給我這些硬幣！ 我的妻子病得很重，我的孩子沒有東西吃。 ”