課堂教學的輔助情況是（ ）。

95、北方有個美女李延年。

芝芝在教學中可以運用哪些資源來有效輔助教學？

善用教學資源，學會很好地整合教學資源也體現了乙個教師的能力，也是教師教好學生的法寶，所以學會整合教學資源，有效輔助教學對師生有很大的幫助，在教學中，我們可以應用以下資源來輔助教學：

1. 您可以應用現實生活中的例子來輔助教學。

學會應用現實生活中的例子進行教學，使教學與實踐更相關，讓學生更容易理解，讓老師更好地教學。

2.教材可用於輔助教學。 很多時候教材都是針對我們教學中的知識點而設計的，所以在講解知識點之前，我們可以在課後去看同步練習冊和練習，自己整理知識點，這樣一方面避免遺漏知識點，另一方面更好地掌握這節課的知識內容。

3.學習課程標準，認真編寫教案。 認真學習課程標準，是指導我們更好地教學的寶貴資源，因此我們必須認真學習，以符合課程標準和學生身心發展的規律。

4.利用現代資訊科技手段協助。 學會使用電子白板、多**等方式輔助學習，這也是現代教學中使用最頻繁、應用最廣泛的輔助手段。 我們可以搜尋優秀的課程來協助備課和編寫教案; 可以使用動畫、**等來幫助學生理解; 你也可以像洋蔥一樣利用數學。

家庭作業幫助和其他 APO 幫助學生理解、總結、協助家庭作業、檢查和填補空白等。

5.學會使用教具。

輔助教學。 教師要具備製作教具的能力，學會使用合理的教具幫助學生學習。 比如，我們用一些知識點為學生使用教具來發揮相應的作用，讓學生對課程更感興趣，學生對課程印象更深刻，對知識點有更透徹的了解。

在《坐井看天》一文中，我們可以要求學生扮演青蛙、鳥、井等角色，讓學生更好地理解課文。

這些是我關於如何使用教學資源來支援教學的一些方法。

答：基於計算機的刺激機輔助教學是個性化教學。情境式教學和厭惡發現式教學是以學生為中心的教學策略。 引導式教學是一種以教師為主導的教學策略。

活動掛圖是最早用於教學的教具之一。

現代教學有兩種輔助形式，個別教學和現場教學，具體如下：

1、引言：現代教學是教師教學與學生學習相結合的獨特人才培養活動。 通過這些活動，教師引導學生有目的、有計畫、有組織地學習和掌握文化和科學知識技能，促進學生素質的提高，使學生成為社會需要的人。

2、任務：向學生傳授系統的科學知識，培養學生形成基本技能和技巧，培養學生的智力和能力。 培養學生堅定正確的政治取向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的品德。

使學生正常發育，健康成長。 學生具有正確的審美觀點和感受、欣賞和創造美的知識和能力。 它使學生掌握現代工農業生產的基本知識，並學習使用基本生產工具的技能。

3.規則：為了高質量、高效率地完成上述任務，教學的乙個關鍵方面是要遵循教學規律，處理間接經驗與直接經驗的關係，傳授知識與提高思想意識的關係，傳授知識與發展智力的關係， 發揮教師的主導作用與調動學生的積極性和自覺性的關係。