如何培養初中生的自學能力

誰知道中餐很辛苦。

初中正處於成熟階段，我們總會充滿幻想，這個時候，自主學習的習慣會變得比較不好。 我是過去的人，我個人認為，要培養自學能力，首先：要有足夠的耐心，培養良好的耐心，比如專心做事，其次：

有自制力可能是一件好事，有時強迫自己做自己不喜歡的事情（我想有些中學生不喜歡學習），但有時它會讓你更難過,,,所以養成良好的態度很重要。

另外：我上面說的只是為了讓自己專心學習，為了提高我的能力，我必須擴充套件我的知識。

多看相關書籍，也可以在網上查到自己不懂的東西，也可以看看別人的意見......

最後：自學是對自我能力的考驗，但也要懂得互相學習，建議“可以和和自己想法一樣的同學或朋友一起學習，集思廣益，互相取長處”。

以上不是很全面，只是我自己中學的一些經驗和做法，很多還是要根據自己的實際情況來確定的。

新課程改革要求初中語文課堂教學必須以學生發展為導向，構建自主學習的課堂教學模式，培養學生自主學習能力。 在漢語教學中，培養學生自主學習能力的基本策略是：營造良好的氛圍，鼓勵學生自主學習; 提供自主形式，專注於自主流程; 鼓勵"人們為自己學習"培養自主精神。

1、打破以教師為中心的課堂結構，充分發揮學生主體作用。

2.營造自學氛圍 要營造自學氛圍，傳授學生自學方法。 讓學生掌握自己的學習。

3.引導學生質疑、探究、** 傳統的教學稿件組是一種以教師為主，學生被動接受的教學方法。

4.此外，在教師的教學過程中要培養自主精神"引文"要成為，"放"要獲得法，要給予足夠的時間和空間，並鼓勵學生"人們為自己學習"。

注意問題：一、辨別好"混亂"跟"氣氛熱鬧非凡"關係。

二是要留出足夠的時間讓學生思考和行動，避免走形式，隨意打斷學生的思考，挫傷學生獨立思考的積極性。 學生要想真正放下手腳自主學習，教師就要學會如何樹立學生的自信心，讓學生自信地進行自主學習和學習，從不斷的探索中收穫成功的喜悅，從而不斷獲得自主自主學習的能力。 我們知道，小學生的性格特點非常鮮明、活潑、活躍，但也非常期待被他人欣賞和稱讚，所以老師可以通過一些激勵訓練來提高學生的自主性，幫助學生建立自信心，用愛和關懷來保持孩子自信心的成長，最後讓孩子在自信的前提下自主學習， 真正成為學習的小高手，從根本上提高自學能力。

初中語文是中學的一門基礎學科，也是中等教育的傳統學科，學習內容多而複雜，初中語文教學更是如此，學生從小學到初中，科目增多，學習任務更重，學習時間越來越緊， 因此，語文教師應使學生在初中的語文能力有較大的提高，教師必須尋求有效的教學方法。

1.狠抓初中語文“雙基”教學實施中的基本環節，培養學生的識別能力和記憶能力。

計畫備課。 規劃是實施的先決條件。 教師在備課時要注重整體，兼顧差異，在考慮學生的接受度和差異性的基礎上，進一步設計每節課的教學目標，特別是基礎知識和基本技能的具體目標。

例如，在“春季”課程中，您可以設定以下基礎知識目標：以練習的形式檢查學生對新單詞的掌握情況。

基本技能目標：學習如何在上下文中理解單詞，並培養學生理解單詞的能力; 用情感大聲朗讀課文，培養學生的閱讀能力; 引導學生在課文中積累優美的詞語和句子，培養學生的用詞能力。 教師需要在上課前了解這些目標，以免他們在教學時迷失方向。

在課堂上精益求精。 改變原有的單一接受式學習，倡導有效啟發式學習與一流學習相結合，自主學習與合作學習相結合，這是新課程所強調的。 有時學生可以獨立解決問題，讓他們自己動手，真正有困難需要合作的時候讓他們合作，這樣合作學習就不是形式上的，因為課堂不僅要熱鬧，更要注重實際效果。

我認為，基礎知識內容應該由教師在學生自學的基礎上進一步強調。 例如，在每節課的前幾分鐘，應由學生自己學習新單詞的正確書寫，然後由教師進行進一步的檢查或測試。

在實踐中強化。 老師的引導是重要的一環，但“實踐為主線”也是必不可少的。 要掌握一門基礎知識，就必須有足夠的練習，確保知識得到鞏固。

在練習時，要充分利用變奏，即根據教學內容、教學目的和學生心理狀態，從不同角度、不同層次、不同型別設計各種練習題目，即改變練習的內容、形式和角度，加強雙基教學。