如何組織學生一起工作，哪些內容可以組織學生一起工作

1）組織學生在教學內容的重點和難點上協同學習;

2）在教學內容混亂的地方，組織學生配合學習;

3）組織學生在思想的交匯處合作學習;

4）組織學生在思維發散處合作學習;

5）組織學生在規則探索中合作學習。

如何培養學生合作學習的習慣。

新課程標準指出，有效的數學學習活動不能僅僅依靠模仿和記憶，鼓勵學生合作交流是學生學習數學的重要途徑之一。

數學課堂上的合作與交流，不僅能為學生營造參與教學過程的氛圍，讓學生主動思考、表達意見、充分發揮認知能動性，還能啟用學生的思維，增加思考力度，從自己那些不同的觀點和方法中獲取靈感， 這樣才能對問題有更豐富、更全面的認識，也可以彌補老師無法單獨教每個學生的不足，通過學生之間的互動形成知識和技能的互補，讓每個人都能教我。我教每個人的目的。

進入一年級的新生大多是獨生子女，由於父母的保護意識強，很多孩子缺乏與其他孩子交流的機會，他們喜歡按照自己的意願行事，缺乏社群意識。 因此，在教學過程中，對於小學生在學習初期充分創造合作交流的機會，培養學生合作學習的習慣尤為重要。 接下來，我將談談在一年級數學教學中如何培養學生的合作學習習慣。

首先，應根據學生的學習成績、性格特徵和男女生比例合理匹配學生。 然後讓每組 4 到 6 名學生有自己的任務要做。 比如組長負責找什麼資料，副組長負責整理資料等，組裡其他成員也要有事做，否則學習效果就不理想。

你如何指導學生一起工作？

1.鼓勵孩子與孩子一起玩：孩子的合作能力多是通過孩子之間的遊戲獲得的。 讓孩子去孩子多的地方，一起跳繩、打球等，可以鍛鍊孩子的配合能力。

對於不適應的孩子，家長可以邀請孩子的朋友在家陪他們玩，這樣可以削弱孩子的膽小。 孩子一起玩，有的需要互相配合才能玩得好，聚在一起，這不僅鍛鍊了孩子的合作能力，也鍛鍊了與他人相處的能力。 在與同齡人一起玩耍的過程中，孩子們會發現與他人合作的樂趣，並且會在未來找到自己的方式與更多的人建立更多的聯絡。

2、培養孩子成為父母的好幫手：在日常生活中，父母要有意識地讓孩子成為父母的幫手。 讓孩子成為父母做事的幫手，有利於培養孩子的配合能力，不要讓孩子乙個人做一件事，而是父母在做一件事的時候為孩子做一件事。

讓您的孩子知道如何在做這部分時與父母和諧相處。 比如媽媽可以讓孩子自己摘菜，讓孩子炒一盤茄子炒圓通辣椒，讓孩子摘茄子，媽媽挑辣椒。 在這個過程中，孩子們可以事先學會與他人交流

想要多少茄子，什麼時候做，採摘放進去**，要不要洗等等，這些問題對成年人來說似乎不是問題，卻反映出與人打交道時的一些關鍵步驟。 這是父母對孩子合作能力的引導和培養的體現，父母可以根據孩子的不同年齡，給孩子分配不同的難度。

3.引導孩子接受乙個在活動上比自己差的孩子：孩子一般不喜歡和比自己差的孩子一起工作。

乙個人的協作能力的質量通常反映在他如何對待比自己差的人上。 能夠安心地接受或改變比你差的人，是協作能力的最好體現。 所以，要讓比自己差的孩子在活動上接受比自己差的孩子，讓孩子明白每個人都有長處，與他人合作就是發揮自己的長處，對缺點要有包容和理解。