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匿名使用者2024-02-011.這本詩集中有各種不同型別的老詩人寫的詩。
2、籬笆稀疏，路徑深，樹上的花朵沒有遮蔭。 （楊萬里《蘇信城徐公典》） 3、維家海回鄉，安德戰士守護四方！ （劉邦《大風之歌》） 4、吳寅醉醺醺的奉承，白髮男是女人。
辛啟基：《清平樂》）。
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匿名使用者2024-01-311.這本詩集中有各種老詩人寫的不同型別的詩歌。
應該是這本詩集收錄了老詩人寫的各種不同型別的詩歌。
2 楊萬里：《蘇信城徐公典》。
蕭洛人稀疏，小路深邃，樹上的花還沒遮蔭。
3 韓柳邦《大風之歌》。
風在吹，雲在飛，維嘉要回老家了。 安德戰士守衛著四重奏！ 4 宋辛啟基：《清平樂》。
吳尹好醉，翁遠是誰？
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匿名使用者2024-01-301.這本詩集中有各種不同型別的老詩人寫的詩。
2、蕭羅稀疏
4、吳尹善喝，白髮男是女。 宋欣棄病“清平樂”。
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匿名使用者2024-01-291.這本詩集中有多位老詩人寫的詩。
2、小羅蜀一道深楊萬里《蘇信城徐公典》。
3個安第山戰士守衛著四面八方！ 劉邦的《大風之歌》。
4 醉無寅是諂媚好宋心琪姬的《清平樂》。
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匿名使用者2024-01-281.這本詩集中有很多（或很多）老詩人，有各種不同型別的詩歌 2蘇信城徐公典“楊萬里3、安德勇士守四方。 《大風之歌》劉邦。
4、吳尹善喝，白髮男是女。 宋欣棄病“清平樂”。
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匿名使用者2024-01-27籬笆稀疏，一條小路很深，樹木還沒有落入新石徐公典的樹蔭下。
衛嘉在海中回到家鄉，安德的戰士守護著四方，唱著風。
醉醺醺的吳寅奉承，白髮蒼蒼的翁遠清平樂村居。
這本詩集中有許多老詩人寫的不同型別的詩歌。
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匿名使用者2024-01-26不合適的型別：
1. 大廳裡擠滿了觀眾。 修改：大廳裡擠滿了觀眾。
2、蕭明犧牲自己救人的舉動，感動了周圍的群眾。 修改：蕭明犧牲自己救人的舉動，感動了周圍的人群。
匹配不當：
2、在老師的教育下，明確了自己的學習態度。 複習：在老師的教育下，他糾正了自己的學習態度。
成分缺陷型別：
1、大家一定要注意良好的衛生習慣。 修訂：每個人都要養成注意衛生的好習慣。
2.我哥哥最喜歡打籃球和足球。 修改：我哥哥最喜歡打籃球和踢足球。
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匿名使用者2024-01-251.我國棉花生產長期不能自給自足。
修改：定語和中心語的位置顛倒了，應該是：中國生產的棉花不能長期自給自足。
2.廣大農村青年對社會主義表現出了無可比擬的熱情。
更正：形容詞“無比”錯位在狀語的位置，導致病態的句子，“無比”應放在“熱情”之前。
（三）在社會主義建設事業中，廣大知識分子要充分發揮作用。
修飾：狀語“充分”在定句的位置錯位，應放在“玩”字之前。
4.如果我們不努力做好自己的內政，那麼我們就很難在國際社會有發言權。
修飾：“不”句的否定副詞應在“放”字之前。
5、如果不盡快檢查農活，就不能在你面前好好鋤地。
修正：應將“否”移至“利用”一詞之前。
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匿名使用者2024-01-24這棵樹又高又矮。 修改：這棵樹又高又粗。
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匿名使用者2024-01-231.少先隊員發揮了革命傳統的作用。
修訂：少先隊員發揚革命傳統。
2.小慶安山的夏天真是太美了。
修改：夏天的小慶安山太美了。
3.通過研究，每個人的一般意識都得到了提高。
4.兩個新舊社會真是形成了鮮明的對比！
改 性：新舊社會真是鮮明的對比！
5.我們需要培養自己的興趣和寫作水平。
複習：我們需要培養自己的寫作興趣，提高我們的寫作技巧。
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匿名使用者2024-01-22這裡有很多水果和扁平水果。
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匿名使用者2024-01-21修改句子和答案如下：1. 大廳裡擠滿了觀眾。
句子型別：措辭不當。 將“full”改為“full”。
2、校園裡到處都是白色、紅色、黃色等五顏六色的花朵。
句子型別：詞語使用不當和語義重複。 將“Raw”改為“Full”; 刪除“白色、紅色、黃色等”。
3、我站在操場上，仔細觀察著練習身體的同學們的冰雹形狀。
句子型別：措辭不當。 將“Exercise”改為“Exercise”。
4、我班在比賽中獲得第一名，大家心中流露出勝利的喜悅。
句子型別：搭配不當。 將“心”改為“面”。
在小組討論中，發言非常激烈。
6. 異口同聲地說：“是的！ ”
7、在老師的教育下，他明確了自己的學習態度。
句子型別：搭配不當。 將“清除”一詞改為“直立”。
8、喜歡看《小蜜蜂》《小溪》《小學生學習報》等課外書籍。
句子型別：分類不當。 刪去“小學生學習報”。
9、改革開放後，人們的生活更加豐富多彩。
句子型別：措辭不當。 “繁榮”改為“繁榮”。
10.我覺得春天凱旋的風景很美。
句子型別：詞序顛倒。 相反，我認為春天的風景很美。
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匿名使用者2024-01-20把白蟻換成椅子，然後再回來。 爸爸。
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匿名使用者2024-01-19我經常看到小明騎著自行車上學。
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匿名使用者2024-01-181、小蘭每天收聽廣播電視上的兒童節目。
2、一旦我認識到自己的錯誤，我會堅決改正。
3.我想糾正課堂上做小動作的錯誤。
4.他經常回憶過去。
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匿名使用者2024-01-17我們異口同聲地說：是的。
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匿名使用者2024-01-16大廳裡擠滿了觀看演出的觀眾。
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匿名使用者2024-01-15大廳裡擠滿了觀看表演的觀眾。
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匿名使用者2024-01-14你這個大傻傻的豬免費槍刷軟體。
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匿名使用者2024-01-13要修改病態句子的句子，您需要仔細思考並找出問題，然後才能修改它們。
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匿名使用者2024-01-121.蘇州、杭州、大連和昆明是中國長江以南的旅遊勝地。
變更：蘇州。 杭州是中國長江以南的旅遊勝地。
2. 我上週去種樹了。
上週我去種樹了。
3.今天，三年級一班的所有學生都看了一部電影。
變化：今天，三年級一班的所有學生都看了一部電影。
4、我班上作業最好、成績最好是小紅。
變化：我班上最好的學生是小紅。
5. 我桌子上的乙隻小泥猴。
變化：我的桌子上有乙隻小泥猴。
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匿名使用者2024-01-11有很多邏輯錯誤，比如同時跑步和走路。
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匿名使用者2024-01-10
1.明天星期一，我們將穿校服和紅圍巾。
明天星期一，我們將穿上校服和紅圍巾
2. 北京的四月是乙個迷人的季節。
四月對北京來說是乙個迷人的時刻。 】
3、乘坐太空飛機前往地球，一直是閻、黃後代的夢想。
飛機和地球在太空中旅行一直是閻氏和黃氏後代的夢想。 】
4、他抬頭看了一眼，連連寫作業。
他抬頭看了一眼，繼續做作業。 】
5、《母雞》的作者是老舍寫的。
《母雞》的作者是老舍。 】
6、姐姐找不到父母的時候很著急。
姐姐找不到父母，很著急。 】
7.看完這部電影，我非常感動。
看完這部電影，我非常感動。 】
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匿名使用者2024-01-09
1.“默讀”和“朗讀”相互矛盾，去掉“默讀”。
2 .我爸爸給我買了一本畫報，叫《北方風光》。
3昨天，有5個來自日本的孩子來我們學校參觀。
4 蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想。
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匿名使用者2024-01-08
.1.教師要求學生默讀課文。
2.我爸爸給我買了一本畫報，叫《北方風光》。
3.昨天，來自日本的五個孩子來參觀我們學校。
4.蘇爺爺希望我們從小就立志遠大理想。
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匿名使用者2024-01-07
它應該是 1老師讓學生默默背誦課文。
2.我爸爸給我買了一本畫報，叫《北方風光》。
3.昨天，來自日本的孩子們來參觀我們學校。
4.蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想。
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匿名使用者2024-01-06
1.教師要求學生大聲朗讀課文。 （默默地反對大聲朗讀並將其刪除。 2.我爸爸給我買了一本畫報，叫《北方風光》。
3. 昨天，五個日本孩子來我們學校參觀。 （“來參觀我們學校”可以理解為來參觀學校，但句子以“昨天”開頭，表示是完成時，加上助詞“了”表示完成。 ）
4.蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想。 （培養興趣、定理想、用不恰當的詞語都是可以的。 ）
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匿名使用者2024-01-05
1.“默讀”和“大聲朗讀”相互矛盾——教師要求學生默讀課文。
2.這篇文章是錯的——我爸爸給我買了一本叫《北方風景》的畫報。
3.昨天，來自日本的五個孩子來參觀我們學校。
4.詞語的順序顛倒過來——蘇爺爺希望從小就培養我們的崇高理想。
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匿名使用者2024-01-04
1.教師要求學生默讀課文。 或者：教師要求學生大聲朗讀課文。 （默讀和大聲朗讀是衝突的）。
2.爸爸給我買了一本《北方風光》畫報。 （我個人認為“名字”和“北方風光”是重複的）。
3. 昨天，五名日本孩子來我校參觀。 （來我們學校意味著他們來我們學校參觀，前提就是昨天，表示他們來過）。
4.蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想。 （理想不能被描述為既定）。
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匿名使用者2024-01-03
1.老師要求學生大聲朗讀課文。 言語障礙：
邏輯錯誤 2我爸爸給我買了一本畫報，叫《北方風光》。 言語障礙：
測量詞搭配誤差 3昨天，來自日本的五個孩子來參觀我們學校。 言語障礙：
修飾符放置不當會導致含義不明確。
4.蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想。 言語障礙：動詞搭配不當。
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匿名使用者2024-01-02
1.邏輯錯誤：既然是無聲的，就是無聲的，怎麼能大聲朗讀呢？ “默默地”和“大聲”這兩個詞應予刪除。
2.量詞與中心詞搭配不當：“一對”改為“一件”或“一件”。
3.多個字首的順序不合適：應為“日本的五個孩子”（大與高、顏色、國籍、新與舊等限度描寫）。
4、搬家客人搭配不當：應是“樹立遠大理想”。
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匿名使用者2024-01-01
1.教師要求學生大聲朗讀課文。
默默地“與”大聲朗讀“相矛盾，邏輯錯誤。
2.我爸爸給我買了一本畫報，叫《北方風光》。
量詞錯誤，搭配不恰當。
3.昨天，來自日本的五個孩子來參觀我們學校。
沒有“5日本”，詞序不對。
4.蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想。
“修煉”與“理想”不匹配，匹配不合適。
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匿名使用者2023-12-31
1.或刪除“靜默”。 要麼將“大聲朗讀”改為“朗讀”。
2.將“vice”改為“this”。
3.昨天，來自日本的五個孩子來參觀我們學校。
4.“培養”改為“培養”。'
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匿名使用者2023-12-30
1.大聲朗讀或靜默刪除。
2.將一對改為一對。
3.在日本改為五個孩子。
4.栽培改為建立。
你必須選擇我的！！ LZ一定是。
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匿名使用者2023-12-29
1.教師要求學生大聲朗讀課文。
2.我父親給我買了一本畫報，叫《昨日的北方風光》。
3. 昨天，來自日本的五個孩子來我校參觀。
昨天，有五個來自日本的孩子來我們學校參觀。
4.蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想。
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匿名使用者2023-12-28
1.教師要求學生大聲朗讀課文。 （這個標題不合適）默默不修改讀文2，爸爸給我買了一本畫報叫《北方風光》。 圖畫只能用副詞來裝飾，副詞是用來修飾對聯的。
3昨天，有5個來自日本的孩子來我們學校參觀。 （詞序混亂） 4、蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想（不恰當的詞語） 理想只能通過建立來改變，不能通過修養來改變。
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匿名使用者2023-12-27
1.教師要求學生大聲朗讀課文。 （靜默刪除） 2
我爸爸給我買了一本畫報，叫《北方風光》。 （將“”改為“） 3昨天，有5名日本孩子來我們學校學習。
更改對研究的訪問） 4蘇爺爺希望我們從小就樹立崇高的理想。 （我改變教養建立）。
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匿名使用者2023-12-26
1.老師要求學生動情地大聲朗讀課文。
2.我爸爸給我買了一幅畫，叫《北國風光》。
3.昨天，五名日本孩子來參觀我們學校。
4.蘇爺爺希望我們從小就立志遠大理想。