美式教育在中國行得通嗎？ 您認為學校實施美式教育合適嗎？

你說的美式教育是指什麼樣的教育？

這是百科全書中的解釋：“美式教育”遠非表面上看到的“自由寬鬆”“快樂無壓力”，它提倡思想自由而不是行為自由，表面上的“自由放養”實際上是有計畫的、有規律的。

因材施教是教育的最高標準和任務。 其實，我國有很多類似的教育，比如“思維、學習、習慣、能力”、活動型教育、情境教育等。 無論哪種方式，教育都需要探索和實踐。

我想向你推薦一種叫做現代中國教育的教育模式，它可能會給你一些其他的啟發。 謝謝！

如果你準備出國，它絕對有用;

如果沒有，那麼它只能與“中國特色”相結合。

首先，美國的教育起步較早，科技水平高，在教育資源領域實力非常雄厚。 但是，美國人口只有1億多，對教育行業的壓力也不大，所以美國人的競爭力就不那麼強了，大部分人都能上名牌大學，所以可以更注重素質教育。

對於中國來說，人口眾多，教育資源稀缺，所以競爭力非常大，在這種情況下，只能用考試來選拔人才，所以也有應試教育，之所以不適合素質教育的發展，主要是因為教育資源和社會發展不協調， 而在這種情況下，絕大多數人只能通過考試更容易獲得資源。

就我個人而言，我認為如果這是一種好的教育方式，那麼值得學習。

所謂美式教育，是美國獨有的教育模式，中國最適用的教育，其實是應試教育。

當然，人們更喜歡美國教育，這是乙個非常確定的因素。 首先，在美國教育中長大的學生壓力不大，美國教育不會一直擠在學習上。 相反，美國教育更注重培養孩子的獨立能力，培養孩子的其他能力，所以孩子在接受美國教育時可以學到更多的東西，這是孩子放手走自己的路的好方法，孩子也可以在美國教育中一點一點地變得完美。

換句話說，美國的教育是以人為本的，注重把乙個人培養成乙個完美獨立的人，只有這樣才能算得上是優秀的美國教育。 中國的應試教育是不同的，中國的應試教育其實也有很大的不同，這是專門應用於這個社會的一種教育方法。 大部分接受中文應試教育的學生，會逐漸培養成適合這個社會的相應人才，在教育的後期，學生會被分成不同的層次。

這些級別是根據學生的努力程度來分配的，他們越努力，這個水平就會越有天賦，他們進入社會後從事的工作可能更適合。 所以，大家一直忙著跑來跑去，希望能讓自己的水平更高一點，希望能讓自己未來的選擇多一點。

所以，中國的應試教育只適用於中國社會，而中國應試教育所培養的人才，也特別適用於當今社會，所以很多網友都非常羨慕美式教育，但他們也清楚地知道，食教育在中國是不能適用的。 因此，大家一直期待著中國教育的逐步開放，以及美國一些相關教育方法的逐步整合，這算得上是一種不斷完善的教育方式。

我覺得這種教育方式在中國是合適的，因為它可以讓孩子成長得更好。

我不認為它適用於中國，因為中國的學生比較多，而且中國採用統一的教學方法。

我不認為這種教育適合中國，因為中國學生不適合這種教育，他們無法適應這種模式。

美國教育和中國教育的區別在於：

1.不同的教育模式。

中國學生每年在學校度過8個月以上，每天在學校度過10多個小時。 另一方面，美國學生每年只有大約 1,000 小時的上課時間。 相比之下，美國學生的上課時間更短，課程負擔更輕，因此孩子們有更多的時間做他們感興趣的事情，也有更多的自由。

雖然美國的學習時間很少，但美國的課堂效率很高。 在美國，一架飛機的人數不能超過30人，否則會違反聯邦教育法，不僅家長不同意，學校也會受到法律的嚴厲懲罰。 在中國，雖然法定限制為45名學生，但許多地區的班級規模為50或60名學生。

這就是美國小班授課的效率優勢所在。

而且，美國的教育更注重讓學生主動學習。 美國教育告訴學生，學習是自己的事，讓學生自己思考，想學什麼，所以學生一般學習積極、靈活、快樂。

而在中國，學生總是要提前制定詳細而繁瑣的規則，比如學什麼、學多少、什麼時候學、怎麼學等等，中國學生認為學習是功利的、被動的、教條的、無奈的。

2.教學模式。

美國不太重視“基礎知識”的學習，而非常重視學生“創造力”的培養。 因此，美國的教材簡單，對孩子沒有嚴格的要求。 雖然美國人的基礎教育確實經常受到批評，但他們注重動手能力和創新能力的培養。

另一方面，中國盲目強調需要打下堅實的基礎，這導致了一堆重複的機械操作。 創新不足是我國教育中暴露出的重要缺陷，是基礎教育思想過剩、教育不足的惡果。

3.考試成績。

美國人認為，教育的目的是發掘學生的潛能，讓學生更好地了解自己，發揮自己的才能和長，成長為有用的人才。 因此，美考的目的是檢驗學習效果，找出自身的不足，並檢查和填補空白，以利於未來的發展。 在中國，考試已經淪為適者生存的機器。

4.師生關係。

在中國傳統文化中，一日老師就是一輩子的父親，雖然老師的地位下降了，但老師對學生的依然存在，孩子們一踏進學校就知道老師總是高高在上。 而在美國，即使是大學教授也不聲稱自己是不言自明的，美國人也不承認。

中國孩子盲目崇拜自己的老師，認為老師永遠是對的，而中國老師喜歡保持自己的威嚴而不微笑; 美國老師又笑又罵，喜歡和孩子聊天，他們想成為好朋友。

中國的教室需要舉手才能發言，而美國的教室則鼓勵言論自由。 在中國，如果教室不同意老師的結論，就會受到批評，而在美國，他們會受到表揚。 中國課堂教授紀律，而美國課堂教授人權。