尋求小學三年級的讀後感受，以及一種觀後感受

讀《瑪蒂爾達》有一種感覺。

這本書的作者是羅爾德。 達爾。 我爸爸從網上給我訂購了一套他的書，我最喜歡的是《查理和大玻璃公升降機》。 但瑪蒂爾達也很不錯！

這本書講的是乙個名叫瑪蒂爾達的小女孩，她在一歲半時完全能夠說話，三歲時閱讀，四歲時讀得更快、更流利。 在她四歲零三個月大的時候，她已經讀完了村里公共圖書館裡所有的童話故事。 我認為她是世界上最好的讀者。

在她的憤怒中，她其實有超能力，可以控制距離她一公尺到一公尺半的物品，但不能太重。 她利用這種超能力幫助亨尼小姐並奪回她的房子。 她和亨尼小姐從此過上了幸福的生活。

我希望我能擁有瑪蒂爾達的超能力，這樣我就可以玩電腦和遊戲機，放鞭炮了。

三年級簡介]閱讀後是指閱讀一本書、一篇文章、一段話、幾句名言、一段**，將具體的感受和靈感寫進一篇文章中。以下是測試網整理的《關於三年級小學生讀後感受的作文（2篇）》，希望對大家有所幫助。

[第 1 部分]。早上，我在書櫃裡拿起一本書，津津有味地看，但最吸引我的還是《一杯牛奶的價值》的故事。 這個故事是關於乙個窮小子試圖攢夠學費的故事。

挨家挨戶地賣貨，幹了一天活後，他覺得很餓，但摸到的時候，他身上只有一毛錢。 他決定向隔壁家庭乞討食物。 當乙個小女孩走出來時，小男孩有點不知所措。

男孩沒有乞討食物，而是要了一口水，但女孩給他帶來了一杯牛奶。 喝完牛奶後，小男孩說：“謝謝。

剛離開。 幾年後，女孩病重，男孩成為知名醫生，他也參與了治療方案的制定。 當他知道病人是給他餵奶的恩人時，他好好照顧她，經過努力，手術成功，小女孩重生了。

成為醫生的男孩也為女孩支付了所有的醫療費用，並籤了字——“醫療費一杯牛奶”。 看到這裡，我有一種想哭的感覺。 這個故事讓我明白了送玫瑰給別人的道理，手裡有一股揮之不去的香味。

因為幫助別人是一種無私的奉獻和愛心，同時也教會了我去關心和愛護身邊的每乙個人。

[第 2 部分]。

今天，我讀了一則寓言，叫《捂住耳朵偷鈴》。這個故事是關於乙個男人捂住耳朵偷了別人的鈴鐺，但他的手一碰到鈴鐺，鈴鐺就響了，被發現了。 看到這一幕，我哈哈大笑，這人太傻了，他捂著耳朵，自己聽不見，別人卻聽得見，這簡直就是自欺欺人。

這個小故事告訴我們：不要聰明，試圖欺騙別人，但實際上欺騙了自己。 不屬於你的東西從來都不是你自己的。

讀到這個故事，我明白了，這種自欺欺人、慶幸連鎖的做法，不是自欺欺人，反而傷害了自己。 我們認為，每個人都應該以此為戒。

然後談談你的真實感受，這必須是自然和真實的。 方法可以靈活多樣。 但一定要切中要害。

不能太長。

小學生讀完後寫下自己的感受如下：1.總結本書的主要內容，作者寫了什麼，他想表達什麼。

2.選擇乙個比較重要的觀點，或者你認為重要的地方，用自己的話表達出來，我覺得哪個更好，我有什麼樣的意見。

3.與現實生活聯絡，將書中的內容與生活中的內容相結合，表達真實的感受，生活中的樣子，我的想法，以及我學到了什麼。

寫完讀後，我感受到了以下問題：

首先，要在“閱讀”與“感覺”的關係中關注“閱讀”，而“閱讀”是“感受”的前提和基礎; “感覺”就是“閱讀”。

或結果。 你必須先“讀”，然後“感受”，如果你不“讀”，你就不會有“感覺”。 因此，要想寫出讀後的感覺，首先要理解原文，準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵句的含義，深刻理解作者的寫作目的和文中表達的思想和感受。

二是要精準選擇感受點 讀完一本書或一篇文章後，會有很多感受和體會; 對於同一本書或同一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，他們會有不同的觀點，也會受到不同事物的啟發。 以“不分青紅皂白地積累”這個眾所周知的成語故事為例，從諷刺南國先生的角度思考，我們可以理解，沒有真正本事的人，過迷茫生活，遲早會“大顯身手”，體會到掌握真才、學問的重要性; 如果考慮一下南國先生在齊玄王時能夠混入的原因，可以認為領導必須要有現實的領導風格，不能華而不實，否則會給渾水摸魚的人留下漏洞; 如果從管理制度的角度來思考，可以進一步認識到，齊玄王的“大鍋飯”缺乏必要的評價機制，為南國先生這樣的人提供了整天吃飯的客觀條件，從而讓人聯想到改革開放以來打破“鐵飯碗”、廢除大鍋飯的必要性。 讀完一種感受，寫不出很多感受或經歷，一定要選擇。

作為初學者，你應該選擇你感覺最深的一點，覺得你有話要說。 要注意把握分析問題的角度，關注自己的實際情況，從眾多線索中選擇最合適的感受點作為整個討論的中心。