這片土地是神聖的，語言是美麗的，當我們閱讀時，我們以速度和語調說話

宜七烏蘭木倫鎮上灣小學語文輔導案例 編寫人：楊素芳 使用者： 課程型別及時間：自學跟蹤 合作展示 年級長：楊素芳 教學主任：李娟娟 人數：20120403

組的名稱。

評價 學生自我評價：

突破關卡，學習法律指南]。

1.檢查參考書。

2、交流學習新詞、新詞，交流閱讀成果。

突破 2 研究方法指南]。

仔細閱讀文字，找到書中相應的句子。

問題 15 這片土地是神聖的。

學習目標]1.寫出8個新詞，正確讀寫“聖潔、迴響、滋養、依戀、閃耀”等字。

2.動情地大聲朗讀課文，背誦感受最深的部分。

3.琢磨優美的句子，體驗文字表達的特點。

4、體會人與自然密不可分的密切關係，懂得要保護環境，關愛家園。

自主學習]1.收集有關西雅圖的資訊（**，文字背景）。

2、現場收集和檢查當地土地資源和植被利用情況。

突破第一]打下堅實基礎。

1.自由朗讀課文，通讀課文，讀流暢，讀準確，再讀拼音寫漢字。

wēng wēng jiào mí lù jùn mǎ xióng yīng

chán chán sōng zhī yīng ér juàn liàn

3.閱讀主題並思考“神聖”的含義。 “這片土地”指的是什麼土地？

4.自由閱讀課文，根據總分的整體結構將課文分成三個部分，用簡明扼要的語言總結出各部分的主要內容。

突破2]理解“神聖”。

1.再讀一遍經文，想一想經文在哪裡反映了這片土地的神聖性？ （宣讀相關段落）。

2 自由閱讀文章第4-8段，想一想：面對這片神聖的土地，印第安人要求人們做些什麼來保護這片土地？ 從文章中找到相關的句子，更頻繁地閱讀它們，並在它們旁邊寫下您的感受和經歷。

3級]閱讀“神聖”並理解以下句子。

我們與地球上的山川、河流、動植物屬於同乙個家。

無論什麼降臨在地上，最終都會降臨在地上的兒女身上。 ”

地球不屬於人類，但人屬於地球。

突破第四個]讓人聯想到“神聖”。

1.在文章中找到乙個反覆出現的句子，想想它在文字中扮演什麼角色。

2.練習：課後選擇問題。

關於三種學習方法的指導]。

1.仔細閱讀正文，在正文中找到對應的句子，可以在書中畫出來，然後抓住要理解的關鍵詞和句子，並在旁邊寫下自己的體會。

2. 你可以與你的同桌、你的搭檔和你的老師交流。

突破四種學習方法指南]。

在閱讀過程中體驗文章表達的特點。

1.我們知道，地球不屬於人，但人屬於地球。

2.在溪流和河流中閃閃發光的不僅是水，還有我們祖先的血液。

1.我們愛地球，就像新生嬰兒愛母親溫暖的懷抱一樣。 （相似性：隱喻）。

2.印度人喜歡雨後微風的空氣 3地球是我們的母親。 無論什麼降臨在地上，最終都會降臨在地上的兒女身上。 （相似性：隱喻）。

4.微風讓我們的祖先第一次呼吸，也送走了他們最後的嘆息。

"我們的國家"指西雅圖所在的印第安部落，“這片土地”是指印第安人居住的土地。

地球滋養著世間萬物，包括動植物和一切生物，而人類只是萬物的集合體; 同樣，人類生命的成長也離不開地球上各種自然資源的饋贈。 印第安部落與西雅圖的土地共生，對於這個民族來說，他們屬於這片土地。 他們從不以旁觀者的身份面對，而是用主人的身份來保護自己的家園。

土地是神聖的，這意味著人們必須像尊重祖先一樣尊重土地，熱愛和尊重自己的家園。