補充論文題目和母校留給我的（小學）

我的母校給我留下了最後乙個深吻。

我沒想到有一天我會離開這裡。 我不想認為有一天我不在這裡。 我要走了，我怕這裡會很寂寞。 我要走了，恐怕再也聞不到它了。

允許，我偶爾會回憶起我的母校。

因為，我們真的只是傷心的孩子，當我們面臨離開時，我們不知道該如何應對。

我們在這裡見證了母校的六年，母校也見證了我們六年的成長。 那些腳印，那些錯誤，那些驕傲，那些謙卑，她都看到了，她容忍了它們。

沒錯，很多事情都很微妙。 在那些日子裡，無論你躲得多麼卑微，無論你偽裝得多麼吵鬧。 我們不想再去想那些回憶了，恐怕再想一想，也許到時候，我們連走出校門的勇氣都沒有了。

是的，那些記憶，我們更願意把它們看作是被淹沒的段落，知道它們存在，但可悲的是模糊了。

只不過，那些風景在我們選擇懷舊或選擇前行的最後手段之間已經逝去。 從這裡沒有辦法去其他地方，所以我們選擇忘記。

母校，沒有比你心中更讓我在家呆得更久的地方了。 你給我的每乙個吻，你打的每乙個耳光，我都收藏。

我一直想感謝你的陪伴，但我不知道為什麼。

或者，我們犯的錯誤，你已經深深地看到了它們，你把它們保守了秘密，只在你的翅膀下留下了一聲輕輕的嘆息。 也許，你目光的深邃穿透了我，於是這些年輕人和錯誤成了我最想忘記和擺脫的物件。

是的，我寧願看到你的微笑而不是你的眼淚，親愛的母校。 淺淺的微笑就足夠了，當我們被時間拉長時，我們會感到幸福。

沒有人願意離開他們的母親，也沒有人能夠離開她的母親度過餘生。

為了我的母校，我堅決這樣做。

明天，我們真的要走了。

6年，只是一瞬間。

不 不 不！ 母校，讓我最後看你一眼。 把你的孩子送去，我會記得你的樣子。

也許我凝視著你，將是最後一次擁抱和告別。

也許你對我的這個微笑，會是你留給我的最後乙個微笑，乙個深深的吻。

印在我的額頭上。

謝謝。 再見！

五年級

然後組成：

這。。。。。。母校留給我的

我的母校給我留下了很多家庭作業......

這太真實了，我們的老師很難做到......”

哦，那......”

改變開頭

我的母校給我留下了很多經驗......

母校：我快死了......

老闆，編造......這個詞”

如何彌補......”

寫下感謝母校和被訓練到死的整個過程”。

為什麼要感恩？ ”

你在乎什麼，你必須這樣寫......”

噢......oo為什麼旁白這麼長？ ”

繼續寫，你......”

旁白用了太多的字......”

就這樣吧，讓我們把這個詞說完......”

不要！ ~~

接下來，請繼續寫......你自己

留下乙個微笑或乙個好成績。

時間就像一支箭，太陽和月亮就像一架梭子。 花開，蟬鳴，落葉，雪花飄，多少春夏秋冬飛逝，一去不復返。 轉眼間，我就要結束快樂的小學之旅，踏入中學的宮殿了。

我的母校，養育我們的土地，也將與我告別。 在這裡，我學會了與人互動，豐富了我的知識。 從說一句你的話到詼諧的話語，從ABCD，到能夠毫不費力地與外國人交流。

六年來，母校陪伴我走過了許多風風雨雨，經歷了多少考驗。 我會帶著喜悅、成功、知識和良好的品行回來。 我的母校給了我這麼多，但我呢？

我沒有為母校留下任何東西。 不，我不能那樣做，我必須學會感恩——為我的母校留下一些東西。

在我小學生活的最後乙個月，我應該做什麼？ 是不是不努力學習，道德敗壞？ 現在，我們還太年輕，我們能做的就是努力學習，每天進步，為學校贏得榮譽，把我們的榮譽和獎品奉獻給母校，成為母校的驕傲; 寫詩讚美母校; 給你的母校一幅你畫的畫，貼在母校的走廊上......也許我們要留給母校的這些東西不算什麼，但它們卻充滿了我們的汗水，傾注了我們對母校的感激之情和對“親人”的愛！

無論多少年後，這顆心依舊熠熠生輝; 這份愛，還是會讓人心生溫暖！ 在這最後的乙個月裡，讓我們把我們的渺小、感恩和對母校的愛留在母校！

如果你想寫一篇好文章，在我看來，無非是以下幾點：

1.嚴謹的布局：

俗話說，一開始一切都很困難，但只要有乙個好的開始，這篇文章就很容易寫。

Crest：是文章的第一段，是評分老師進入視線的第乙個地方，要把好整篇文章的中心抓好，要把握好整篇文章的中心，讓後面和第一段連貫緊密結合， 而以下可以通過開頭寫出來，開頭應該達到評分老師的清爽效果。例如，他巧妙地運用了類比、隱喻、擬人化等修辭手法，通過這些修辭手法，他主宰了全文的主要思想。

五花肉：在一篇好文章中，段落會恰到好處，當文章中只有一大段或兩三段時，即使文章很優秀，也不會有太高的分數，因為高考的評分老師在評判試卷時，每三分鐘就會評判一篇作文， 而且工作量相當大。所以，在我看來，一篇文章至少應該分成6-8段，但不是一行或幾行一段，而是要像豆腐塊一樣，整齊地排列在一起，這樣文章就要緊得緊，鬆弛適中。

看起來整篇文章是乙個整體，而不是乙個整體。 2014年高中入學考試作文寫作技巧與方法。

豹尾：在文章的最後，主題應該更加突出和鮮明，昇華主題思想，讓豹子的尾巴抽水！ 或者讓人感受峰巒環節、柳樹幽暗的花朵或者更進一步的特效。

在文章的最後，我們應該再次指向主題，堅守中心思想，讓貫穿其中的中心思想不斷延伸，讓人們深入思考。 尤其是結尾處，更要與開頭相呼應、對比、進行等，以引起閱讀老師的共鳴！

2.細膩的寫作：無論是敘事、議論還是散文; 無論是寫人、事還是場景。

要用細膩的文筆呈現，讓文章的中間點更加突出，讓閱卷老師在閱讀試卷的過程中能夠深入思考，放慢閱讀速度，重複閱讀，讓閱卷老師身臨其境，讓文章更有靈性。

3.貫穿全過程的思想和感受：在一篇格式良好、交錯的文章裡，也要有一條貫穿始終的思路，這條線就像魚的脊椎一樣重要，這條線必須清晰、明確，不能模稜兩可。

把握住這幾點，一篇好的高考作文已經大致成型了，但要想在高考中脫穎而出，這僅僅是個開始。