如果新班主任和其他老師聯絡起來，故意修理我們，我們該怎麼辦？ 20

同學們，你們現在正處於青春叛逆的年代，老師不會責怪你們，更不會刻意糾正你們，她只是想讓你學習得更好，取得更好的成績，現在競爭激烈，知識是你們未來站在社會上最好的基礎，雖然你們現在不覺得有什麼， 但一旦不如社會，就會有“只怪好學”的想法，姐姐就是乙個有親身經歷的人。

在問題中，你還說你班上真正在學習的學生只有幾個，這樣的班級習慣了隨便，老師會制定新的班級規則來約束你，而不是像你說的那樣全部。 我猜你也屬於不愛學習的那一類學生，但是我知道，你雖然不喜歡學習，但一定很調皮可愛，因為姐姐剛從初中畢業，姐姐希望你能帶領班上其他不擅長學習的同學慢慢適應新的班級規則， 我想你可以做到。

強迫自己學習，即使你不想學習，在你現在這個年紀也是一項任務，你知道嗎？ 不僅對你自己，也對你的父母，關心你的長輩，還有你的老師。

記住姐姐的話，我相信你會做到的！

首先不要有過激，因為過激解決不了什麼，只會讓老師更加“驕傲”，你可以從老師的課堂規則入手，找到缺失的地方，然後大驚小怪，如果找不到或者工作困難，請老師以身作則，這時候看看大家的團隊合作能力， 如果可以的話，就罷工，或者把老師的一些過激行為錄下來或拍下來給老師，然後把副本寄給教育局，如果可以的話，你可以說一些類似音訊或視訊結尾的話。雖然我們不是那種成績好的學生，但我們也有自尊心，甚至比好學生還要強，請教育局給乙個解釋，如果我們不給，就用自己的方式要求解釋！“最後寫一封聯名信。 （我也不喜歡現在的班主任，所以讓我們試試這個方法）。

如果你想敞開心扉，老師和你沒有敵意，就像媽有時不讓你做這做那，這是對你的愛的表現。 不過，你可以找幾個同學跟老師一起反思，看看能不能根據自己的學習情況布置作業，沒人能一口吃掉乙個胖子。 慢慢學。

你的想法太極端太幼稚了，你有沒有想過為什麼老師會這樣對你？ 他們只是想讓你好好學習，但方式有問題，最好的辦法就是你們齊心協力好好學習，做出一些成績並展示給他們，讓他們生氣。

其實這不算什麼，很多作業只是不好的補品，但是沒有效果，就應該向老師提出，讓大家自己制定學習計畫，如果沒有，就直接去校長辦公室要求減輕負擔。

既然反抗不了，那你就開始努力學習了，你說你已經上初三了，難道你沒有一點決策權嗎，你有沒有想過，如果考不上高中，打工怎麼辦？ 如果你家很有錢，那就原諒我說多了。

你的老師是不是好老師都沒關係！？ 如果你不想讓他照顧，就輟學吧，因為如果你不學習，班上的平均成績會受到影響，但如果你討厭他，你可以堅持到最後，你不會輟學。

最差的班級不一定只有最差的學生，你要學會看招式，士兵會格擋，水會覆蓋地面，把被動變成主動。

沒關係，就算老師真的不想好好教你，也不會浪費他的工資。

不是很簡單，是初三吧？ 既然你不想學習，你在課堂上做什麼？ 老師把你揉在一起，這樣我們就可以一起接住它。

老師對你的態度可能太咄咄逼人了，但出發點是為了你自己好。

。。這不是為了糾正你，而是為了幫助你，我勸你好好學習，不然你只有初級的中文基礎，就沒有掃街的資格！

你也可以團結起來，故意操縱他們，折磨他們。

我媽說，最差的班級一般都是最有天賦的，要看是你惹老師生氣還是老師把你殺死了。

這不是為了糾正你，而是為了提高你的學習水平

苦澀的大海無邊無際，回頭就是岸邊。

老師不是要修你，你要好好學習。

笨蛋。 測試。 召喚獸看一看！

偷偷還他哈哈。

其實，班心的發展是全體學生和全體老師共同努力的結果，當然，班主任應該在其中起到決定性的作用，乙個班級的好壞取決於班主任的責任感，如果說實話，班主任的道德和老師的作風確實有問題。

這也是乙個現實的問題，現在學生特別難管，但班主任不理會班級確實是不負責任的。 科目老師不能上課也是老師的問題。 因此，對於這樣的環境，學生學習起來非常困難。

自律性強者可以更好，自律性差的學生可以更好。 未來真的變幻莫測！

我覺得這個班主任做人不好，因為這是你這個班主任已經反映出來的情況，然後我覺得對你們班主任有點太不尊重了，然後我覺得這些事情你可以反映給主任什麼的，然後或者校長什麼的， 也就是說，你可以像他們一樣反思，然後你讓上面的人觀察，然後就是給老師乙個機會，如果老師不改變，那就沒辦法了，這是我個人的看法，來吧。如果真的沒有出路，那就放棄吧

皮很亂，學科老師不能去上課，可是這個班主任呢，不像其他負責班級的班主任，他不在乎，推卸責任，我覺得這樣的班主任，你不配當班主任，負責任，家長應該跟學校反省，換掉他。

你說的情況是存在的，但是如果老師這麼不負責任，那麼你就有必要對上面的事情進行反思，就算你不好意思說或者不敢說，那你也可以告訴家長，畢竟家長很關心你的成長，你讓家長們聯合起來找校長找校長， 你要是找不下去教育局，總會有個地方管他，既然你不適合這個班主任，為什麼還要站這個位置呢？只是為了拿到那筆錢，讓學生受到不公平的對待，所以還有乙個好的學習環境？

我覺得這個班主任太不負責任了，班級特別亂，老師進不了課，但是這個班主任不像其他班主任，他不關心自己的病，還推卸責任，他經常只責怪班上的老師，說他們不在乎，我覺得這個管理管理不關心別人的學生不會注意你， 這是乙個管理問題，管理問題，你怎麼看？因此，我認為班主任是關鍵，班級的好壞取決於班主任的管理能力。

校長是什麼不是我們說的，當班級成績不好的時候，他自己的考績在等著他，任何工作都是以成績為依據的，你不能胡說八道，不是嗎。

如果老師真的是這樣的，你們學生可以集體反應，或者讓家長向學校匯報，我總覺得這樣的老師不多。

現在這個班主任通常對你感覺不好，這就是你為什麼有這個。

學科老師只對上課期間的班級順序負責。

其餘的去找班主任。

班級很亂，學科老師不能去上課，但這個班主任不像其他班級負責班級，他不在乎，推卸責任，是嗎？ 班級很亂，學科老師不能去上課，但這個班主任不像其他班級負責班級，他不在乎，推卸責任，是嗎？

首先，第乙個問題，我們需要明確，班主任無權更換班主任。 所以，問班主任怎麼當班主任是無奈的。

學生要求換數學老師，學寫的東西太多了，不知道這個學生是小學生、初中生還是高中生，如果是大學生，可能還有一點可能，但是大學生是選修課，選修課，沒必要改。

所以，首先要解決的問題是，班主任沒有權利也沒有權利接受它，因為這個目標本身是錯誤的，不應該和班主任一起提出。

第二個問題是，既然班主任知道了，是不是有義務向學校領導反映，我覺得這個可以有，但最好不要有，因為牽扯到另乙個問題，那就是能不能，請大家玩小報告的問題，我們第乙個就沒那麼無辜了， 小學二年級、三年級，玩完小報告，下課後翻過來一起玩，太正常了。

如果你能主動和學校領導溝通，你的同事就會知道你認為你在做什麼，這是一種幕後行為。

有人說，這個問題的反思不應該由你來做，而應該由學生自己來做。

我們還是有問題的答案，校長別無選擇，只能束手無策，因為這個權力不屬於校長。

同樣不可否認的是，在教育教學過程中存在不足，這讓一些學生和家長感到不滿。 然而，教師的專業成長也需要學生和家長的理解和支援。 學校對學生和家長的遷就讓許多老師感到難過。

每個老師的教學風格都不一樣，年輕老師和老老師各有優勢，乙個好老師不可能教一輩子學生。 學生需要適應老師的教學方法，而不是老師去適應學生的要求。 這也是學生在成長過程中必須學習的東西。

我覺得我們首先要明白誰有錯，如果只是學生的無理取鬧行為，那麼我覺得我們應該召開家長會，和家長們討論一下。 如果是因為老師不能有效地教學，那麼我想我可以通知學校，讓院長和校長來決定這件事。 然後是時候讓學生放心，讓他們努力學習了。

集體要求證明老師確實缺，學生不換，就沒有學習的心思，可以和校長商量一下。

你應該和學生談談，看看問題出在哪裡，然後去找老師討論解決方案。

當班主任和任課主任之間出現意見分歧時，首先要穩定兩位老師的情緒。 然後，根據兩位老師給出的計畫，進行分析，並以舉手方式決定意見。 班主任負責管理整個班級，管理班級學生的學習和其他條件。

老師只需要管理自己的科目，但兩位老師的責任都非常沉重。 如果老師能和班主任配合好，那麼課堂的氣氛就會很好。

如果班主任和班主任在溝通時有一些偏差，那麼這個時候就會發生很多意外。 其實，對於大多數人來說，最滿足的就是不知道如何處理兩者之間的關係。 因為當老師發生意外時，他們每個人都想得很透徹。

更重要的是，他們班的思想是根據學生的發展來實施的，不能在區域性概括中分辨出哪個對錯，只有經過分析才能想出乙個好的解決辦法。

不管是班主任還是班主任，其實他們的出發點都值得敬佩。 只是兩個人做事會偏離自己的理想，班主任覺得做事的時候，應該從全班的利益出發。 不過，老師認為事情都是基於單一的學科，不管是什麼樣的興趣點，其實對於學生來說，這兩位老師都是非常敬業、有責任心的好老師。

而且，在評價這兩類老師時，一定要仔細觀察他們給出的計畫是否正確，這樣才能達到良性的溝通效果。 盡量不要因為溝通方式錯誤而造成兩位老師之間的隔閡，否則這種現象不利於班級的發展和其他同學的學習。 如果班主任和班主任之間有一種憤怒的態度來教育孩子，那麼這種情緒對學生來說就太過分了。

A] 積極處理此事。

首先，在了解情況後，分析判斷。 如果任課老師能夠處理，班主任就不必出面了，等到學生穩定下來，有了修改後的反思，就可以做進一步的教育，這樣可能更有效。 班主任應及時與班主任溝通，向班主任介紹班級學生的情況，特別是個性強、表現突出的學生，讓班主任全面了解學生的性格，以便更好地開展教學工作。

其次，班主任應該在學生中樹立班主任的威望。 班主任要加強對學生尊敬師的教育，讓學生尊重和信任每一位老師，積極配合每一位老師的教學工作，珍惜每一位老師的勞動成果，讓老師有成就感。

第三，班主任要主動為班主任排憂解難。 每個班主任在工作和生活中都可能遇到困難甚至挫折。 班主任要主動關心班主任，盡量為班主任解決問題。