班主任的基本任務，班主任的職責和任務

作為班主任，液體挖渣給學生要輕鬆安靜地管理，用自己的人格魅力來引導學生，現在孩子討厭說教，但喜歡你告訴他一些貼近自己生活的事情，時刻把握學生的心態，為了學生喜歡的最大支援，如果孩子的想法太極端， 作為班主任，你應該用他們的思維方式來引導，帶孩子多做活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此活躍，關注自己感興趣的活動，我覺得既然你是班主任，就應該盡量和孩子保持良好的關係， 能揉搓到他們的生活裡，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度需要你去掌握，雖然孩子有時候很叛逆，但還是會喜歡那些真正對他們好的人，所以作為老師，你應該做好你的工作。我希望你成為一位受人愛戴的好老師。 對學生的管理也要有等級制，首先要確定乙個好的班長和班委會成員。

這並不意味著好好學習，而是要聰明、大膽、敢於直言不諱，再加上你的指導和幫助，基本上可以保證班級總體穩定。 其次，永遠不要讓學生知道你接下來要做什麼。 不要做乙個讓所有學生都滿意的班主任，有這種想法是不對的，而是做你問心無愧的事情。

第三，沒有必要對問題學生太嚴格，而是給他們乙個緩衝時間，並就底線達成一致。 讓他們堅持下去。 不要太安靜。

適當的公差。 第四，要讓有前途的學生明確自己的目標，對自己嚴格要求，而不是關心別人。

教書育人，培養孩子的性格。

班主任的職責和任務如下：

1.調查和研究學生的情況。

了解學生的家庭情況、思想道德狀況、學習情況、身體狀況，以及性格心理特點、興趣愛好和專長，做好家訪工作。 了解班級組織和骨幹隊伍的組織和思想狀況，經常掌握發展動態。

2.組織和管理班級集體。

班主任要根據教育方針、教育任務和學生實際情況，制定班級集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的課堂作風，做好日常組織管理工作。

3、教育引導學生全面發展。

為提高學生的思想道德素質、科學文化素質和身心素質奠定良好的基礎。

4、統籌教育各方面，溝通各渠道。

班主任負責聯絡和組織學科教師討論班級的教育工作，協調各項活動和家庭作業負荷。 聯絡家長和社會有關方面的支援與配合，共同做好學生的教育工作。

基本任務

我國《中小學班主任工作暫行條例》對班主任的工作規定了明確規定。 班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求開展課堂工作，全面教育、管理和引導學生，使他們成為有理想、有德、有文化、有紀律、有身心健康的公民。

一、班主任職責：

在學校裡，學生對乙個班級的思想、學習、健康和生活負全部責任。 是班級的組織者、領導者和教育者，是班級全體教師教育工作的協調者。 除了擔任班主任外，他還負責教授這門學科，但他也負責管理班級。

2、班主任的基本任務是：

按照德、智、體、美全面發展的要求，開展課堂工作，全面教育、管理和引導學生，使他們成為理想主義、有道德、有教養、有紀律、身心健康的公民。

當了20多年的班主任，我真正明白了自己的主要任務：促進中學生人格和智力的正常發展，促進他們的社會化發展。

當談到“發展”時，馬斯洛指的是“人的才能、能力、創造力、智力和性格的持續發展”。 發展是不斷滿足越來越高的心理需求的過程”。 他說：

所有證據表明，事實上，每個人都對健康有積極的渴望，希望或實現自己所有潛力的衝動。 “正是因為馬斯洛的思想，我才能夠理解我作為班主任的主要任務。

如何順利完成我的主要任務，就是讓學生“有希望，有事可做，能夠愛別人”。

愛爾蘭著名學者威廉. 巴克萊在《花之道》的開篇認為：“幸福的生活有三個不可或缺的要素：

一是要有希望，二是有事可做，三是能夠愛別人。 “巴克萊銀行對幸福的理解向我展示了如何通過晨會和班會等各種活動，帶領中學生成為心理健康和快樂的人。 快樂的人有什麼特點？

快樂的人不會為周圍的人比自己做得更好而煩惱，而不快樂的人則對周圍人的成就感到嫉妒和沮喪; 快樂的人專注於尋找“好訊息”，而不快樂的人往往搜尋“壞訊息”; 快樂的人與他人有友好的關係，有目標感和希望，而不快樂的人往往封閉，不知道財富和高分的意義是什麼。 快樂的人在客觀上並不總是比別人更有能力或更有成就，而不快樂的人在精神能量、自我修復和情緒穩定性方面總是略遜於他人。

現在很多中學生覺得自己很累，很辛苦，很不開心，也就是主觀上缺乏快樂。 因此，我們經常看到乙個奇怪的現象，那就是有很多中學生在高中時忘記睡覺、吃飯和認真學習，一旦考上大學，就開始放縱自己，整天不學習、玩遊戲和泡吧，也不在乎有多少作業“不及格”。 為什麼？

因為他們覺得自己在中學的六年生活中失去了很多寶貴的東西，現在上學的目的已經達到，他們不再“厭倦”讀書，想要找回“失去的凳子快樂”。 然而，用不了多久，他們就會發現，即使沉溺於，內心依舊不開心和不開心。

我會努力尋找存在於全體學生心中的積極力量，包括榮譽中顯性和潛力的各種積極因素，並在早會、班會等班級活動的實施中放大和培養這些積極的力量和積極因素，引導學生對自己的能力和未來“抱有希望”， 在學習活動中保持快樂，在處理複雜的人際關係時“愛他人”。

我國《中學班主任工作暫行規定》對班主任的任務作了明確規定。 班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求開展課堂工作，全面教育、管理和引導學生，使他們成為理性自信、有道德、有教養、有紀律、身心健康的公民。

班主任是學校的老師，對班級學生的思想、學習、健康和生活負全部責任。 班主任是乙個班級的組織者、領導者和教育者，是班級所有教師教學教育工作的協調者，是學校、家長和社群之間的橋梁。

1）做好班級的日常管理工作，組織建立班級集體。班主任要對班級進行科學的日常管理，建立班級作風，指導班委會和班級少先隊的工作，培養班級幹部，充分發揮他們的獨立性和創造性，形成良好的班級作風，把班級建設成乙個團結、友愛、積極的班級集體。

2）對學生進行思想道德教育。班主任要從小教育學生愛黨愛社會主義國家，培養為祖國社會主義現代化奮鬥的願望。 教育學生遵守《小學生行為準則》和《小學生換朋友行為準則》，養成良好的品德和文明的行為習慣。

3）教育學生努力學習。班主任要配合各學科教師，對學生進行教育，明確學習目的，激發學習興趣，培養學習習慣，掌握正確的學習方法，不斷提高學習成績。

4）關心學生的健康。班主任要教育學生堅持體育鍛煉，注意學生的保健，提高學生的身體素質。

答：A班是學生集體的基本穗組織，是學校教育教學活動的基本單位。班主任由學校指派，全面負責第一班和兇猛班級學生的工作。

一般來說，班主任工作的基本任務是帶領好班級，教好學生。

答：教師的基本任務是教人、教育人。班主任工作的核心部分是組織和培養班級集體。