《最後一課》以第一人稱重寫，由哈梅爾先生重寫。

我站在講台上，看著異常安靜的學生和坐在教室後面的市民，心情不好。 這時，小弗朗茨走了進來，我說：“小弗朗西斯，坐下，我們馬上就要開始上課了。 小弗朗茨一跨過長凳就坐了下來。

我的孩子們，這是我最後一次教你們。 柏林已經下令，阿爾薩斯和洛林的學校只能教授德語。 新老師明天就要來了。 今天是你的最後一節法語課。 希望大家多加細心。 ”

學生們聽到這些話，非常難過。 也許我沒有努力學習，然後我就後悔了。

我開始檢查問題，當小弗朗茨被叫到時，前幾個字都糊塗了，他站在那裡踉踉蹌蹌，不敢抬起頭來，看起來很不舒服。 我說：“小弗朗西斯，我不怪你，你一定很不舒服。

人們經常想，“算了吧，有時間，明天學習永遠不會太晚”。 現在看看我們的結果。

唉，阿爾薩斯人最大的不幸是總是把他們的學業推遲到明天。 現在這些人有理由對我們說：'什麼？

你說你是法國人，你連自己的語言都不會說，你不會寫！ 但是，小弗朗西斯，這不是你乙個人的錯，因為我們都有很多事情要責備自己。 ”

你的父母對你的學習不夠關心。 為了多賺一點錢，我寧願讓你放下書本，去田裡幹活，去磨坊幹活。 至於我，我不是經常讓你放下作業，幫我澆花嗎？ 我去釣魚的時候，不就是給你放一天假嗎？ ”

後來，我講到中文，我告訴同學們，中文是世界上最美的語言，最容易理解，最準確。 我們必須把它放在心裡，永遠不要忘記它。 那些已經死去成為奴隸的人，只要牢牢記住自己的語言，就就像拿著鑰匙開啟監獄的門。

話雖如此，我將談談語法。 我想我從來沒有這麼有耐心，我從來沒有對學生這麼細心。 就好像他們要在最後一課中學到一切一樣。

在語法課結束時，然後到練習課上，我給了他們乙個新的筆記本，上面有漂亮的圓形字元：“法國”和“阿爾薩斯”，它們掛在課桌的鐵棒上，就像教室裡飄揚的許多小旗幟。 學生們非常專心，教室裡非常安靜。

即使是最小的孩子也不會分心。

我坐在椅子上，盯著周圍的一切，我在這裡已經四十年了，窗外有乙個小院子，面前是學生，一張用了多年的書桌，一棵長高了的核桃樹，還有一株親手種下的紫藤，現在永遠與我所知道的一切分開，真是令人難過！ 這都是可惡的戰爭。

下課幾分鐘後，小弗朗茨緩緩走了進來，如果是以前，我會批評他的，但今天，在這個特殊的日子裡，我沒有說他什麼。 你可以看到他有點驚訝。

文字課上，同學們都沉浸在寫作中，只見書桌的鐵桿上掛著書法貼紙，在微風中像法國國旗！ 我想起了和我一起呆了這麼多年的這個教室，我多麼希望我不能離開這個地方和我的學生！ 但是不行，在侵略者的迫害下，我必須回去！

最後乙個是歷史課，我有點膽怯，因為這節課後我就要離開這裡了，但我還是要上這門課！ 這個難忘的教訓，我將永遠銘記。

突然，教堂的鐘聲敲響了十二點。 祈禱的鐘聲響了，窗外響起了普魯士士兵的號角聲——他們已經完成了演習。 我要走了。

我坐在椅子上。 喝了一口綠茶。 哇。

太令人陶醉了。 但我不知道。 我留下了眼淚。

姐姐收拾行李的聲音一點一點地打破了我的一切。 然後。 突然，風吹了起來。

在幾秒鐘內殺死了所有普魯士士兵。 祖國回來了。 姐姐高興地從二樓跳了下來。

我的眼淚變紅了。 慢慢滴入我的心裡。 我喊道：

學生。 你上了很多法語課，你要回來了。 我非常想你。

然後我又每天去釣魚。 然後去給花澆水。 他跪倒在地。

這一切都是幻想。 而現實就是如此殘酷。 我走出了院子。

準備和姐姐私奔到美國。 可惜我們沒有錢。 我們用僅有的一點錢坐上了普魯士士兵的馬車。

在路上。 我姐姐說她肚子痛。 下了車。

上廁所了。 與此同時。 這個普魯士人突然拿起一把匕首刺殺了我。

我精明地躲開了。 眾所周知，他還有乙個。 它刺中了我正確的地方。

我非常痛苦。 我看到了我自己記憶的鮮血。 我拼命地吐了吐舌頭。

我把綠茶吐在他臉上。 於是我跑到田野裡。 過了一夜。

但是我看到了我姐姐的。 我姐姐很生氣。 離開我。

天亮了。 我用垂死的呼吸呼吸著令人作嘔的普魯士空氣......

然後。 小弗朗茨來救了我。 我去了醫院。

我醒來後。 發現小弗朗茨已經不在這裡了。 我乙個人走。

記住這裡的一切。 然後。 我突然想到了花木蘭。

我想孝敬我的父母......於是我拼命地跑到千里之外的家裡。我累了。 休息。

再次站起來。 再次執行。 這次執行已經超過20年了......

我老了。 我不再跑了。 我記得普魯士給我帶來的痛苦。 我的學生。 好好生活。 不要學花木蘭。 你的老師和我就是乙個例子。

我倒在路邊。 我看到一杯溫暖的綠茶。 我抬起頭。

原來是兒時的班主任。 他和藹地說。 你去做門衛。

和乙個女孩說話。 兩三年就好了。 到時候，生個大胖子，好好過日子。

於是他消失了。

在那之後，我喝了這杯綠茶。 我毫不猶豫地去找門衛。 原來都是男人。 我非常痛苦。 。

突然。 我看到了和學生一起玩耍的場景。 就在那時，我有了乙個想法。

我拿起一把菜刀，刺傷了自己。 我暈倒了。 於是我又去了醫院。

實際上，我是個路白痴。 當我出來時，我跑了回來。 卻發現這裡的一切都變了。

我姐姐變成了乙個老婦人。 她似乎嫁給了契丹人。 我放棄了。

我跳進了黃河。 我很後悔我沒有給我的孩子更多的法語課。 多瑙河的歌聲飄進了我的耳朵。

“愛你們國家的語言，人民！ “讀完杜德的《最後一課》，我忍不住從靈魂深處哭泣。

小弗朗茨原本是乙個愛玩的孩子，厭倦了學習。 我什至認為，普魯士士兵在阿爾薩斯土地上訓練的景象“比使用分數這個詞有趣得多”。 “但看看他的結果——普魯士人會有理由說

如何？ 你還說你是法國人，你連自己的語言都不會說，你不會寫字！ ......雖然小弗朗西斯非常懊悔，但時間過得真快，不會回頭，阿爾薩斯人成了這個國家的奴隸，不懂祖國的語言成了他們最大的不幸。

在現實生活中，我們中間不是有很多學生長得像小弗朗西斯嗎？ 他們討厭學中文課，不願意學語法和造句，作文漏洞百出，文馬虎虎; 有些人甚至將這樣的作品展示為“驕傲”的傑作; 我也有這個習慣。 有的學生模仿社會上那種邋遢的樣子，經常罵人，編造可笑的詞句來罵人。

這是什麼行為？ 這是對中文的褻瀆！ 對於乙個不愛自己的國家，不愛自己的語言的人來說，這該是多麼可恥、可恨和可悲啊！

如果我們每個人都能學習，聽懂自己國家的語言，正確使用自己國家的語言，那麼站在外國人面前，我們就配得上說：“我們是中國人，是燕黃的後裔！ “我們的祖先創造了比其他任何國家都更科學的寫作。

“愛你們國家的語言，人民！ 只有這樣，你才能無恥地說：“我屬於我的祖國！ ”