你認為海上戰術這個問題有意義嗎？

問題之海戰術的目的是增強乙個人解決問題的能力，解決問題的速度和熟練程度。 當然，這些戰術也有一定的缺陷：如果用得不好，會費時費力，但效果並不明顯; 對於不在能力範圍內的話題，它是沒有用的。

因為你無法用你不知道或不理解的知識來解決它。 因此，問題海戰術只適合複習，不適合學習新知識的階段。

絕大多數人反對問題之海的策略，這就是原因。 以這種方式學習需要學習者具有強大的精神力量。 用網際網絡喜歡的語言來說，學習本身就是反人類的，而問海戰術的學習方法已經達到了反人類的極致，人性總是懶惰的，追求速效，期望少勞多得。

這種方法勢必要投入大量的時間和精力，在這方面有很大的缺點。 當然，另一方面，這種“我投入了很多時間”的行為本身就能產生“我做了很多事情，我感到安心”的心理安慰作用。 但是你能從這種效果中獲得的好處會因人而異。

你必須有自己的錯誤題本，刷完題目，比較答案，整理出你的錯誤問題，想要運用題海戰術，你必須做好充分的準備。 俗話說，努力是循序漸進的，結果是突然的。 也就是說，不是說做一道10分題，就一定能提高1分，而是要做一道1000分或10000分的題，才能一次提高10分。

如果你做了乙個100分的問題，連一分都沒有提高，而你在這個時候放棄了，那一切都是徒勞的。 結果不會一點一點地顯現出來，而是在堆積足夠後才會一下子爆發出來，也就是說，厚厚的堆積可以稀疏頭髮。 比如你玩一款遊戲，就要積累足夠的經驗值才能公升級，公升級前99%的經驗槽和1%的經驗槽是一樣的，可惜現實中沒有這樣的經驗槽來提醒你。

有效的刷牙確實可以幫助您鞏固知識並提高解決問題的能力。 首先，一定要選擇問題的型別。 同一型別的題目不能一直重複做，這樣題海的攻略就沒意義了，熟悉的題目可以跳過，新的題型可以更頻繁地看到，從而加深對知識點的理解。

有人說，問題之海的戰術行之有效，短時間內就能取得長足的進步; 也有人說效果不好，沒有取得多大進展，浪費了很多時間。 這種現象也是真實存在的。 其實這是一種學習方法，我只能說我還沒有掌握這種方法的精髓，或者說這種學習方法並不適合每個學生。

這要看情況，不要總是用不同的數字重複做同型別的問題，那種問題海戰術是沒有意義的。 跳過熟悉的問題，看到更多新的話題，讓它成為乙個好的“海”，在多變的“海”中加深對知識點的理解。

培養自己的速度和解決問題的能力。 我們不能抱著一邊做問題一邊想別的事情的態度去做。 這沒有效果。

我們要做的就是設定好時間，在有限的時間內鍛鍊我們解決問題的速度，加強我們解決問題的能力。 此外，你不能犯過於高壓的錯誤。 我覺得我能做到，我必須解決答案。

不要讓你的眼睛欺騙你的頭腦。

做題時，嚴格按照考試要求，不要分心（如聊天或吃飯什麼的）。 這絕對行不通。 最好也給自己乙個時間限制，這樣你在考試時就會有緊迫感，訓練你解決問題的速度。

同學們在每次大考前都會選擇題海戰術，做題很多題，題海戰術也是老師認可的一種練習方法。 之所以選擇題海的策略，其實是為了提高知識水平，增加答對題的概率。 因為考試中所有型別的問題都不是差別很大，所以有時答案是相似的。

如果你弄清楚了這種型別的問題，那麼無論他們如何變化，學生都會知道如何寫他們的答案。

為了緩解心理壓力，學生在做題時可能會覺得很無聊，總是讓自己重複那些特別無聊的問題，但要想把所有型別的題目都弄清楚，就必須選擇這種題制的海策略。 我知道的題型比較多，面對考題也不會那麼慌張，這其實是一種心理策略。 就像流水線上的工人一樣，他們反覆做同樣的動作，即使他們的眼睛不看，他們的手和大腦也會記住相關的動作。

及時糾正錯誤很重要，考試也是如此，如果看題太多，不用對試卷想太多，可以直接分析寫答案。 在執行海上戰術時，有一件非常重要的事情需要注意，那就是糾正錯誤。 我在學校的時候曾經遇到過這樣的事情，雖然我做了很多次同樣的題目，但每次都犯了同樣的錯誤。

如果不能及時糾正這個錯誤，那麼多做題也沒用。

綜上所述，相信問海戰術還是有用的，所以很多老師在研究下提出了問海戰術，這說明它確實對學生參加考試有幫助。 學生在上學期間也要聽老師的話，如果有不明白的問題及時諮詢老師，不要自己去想。 考試也需要小心謹慎，在回答之前要把題目看清楚。

一方面耗費太多時間，對大多數人來說效果不好，另一方面忽視了學生探索創新能力的培養，思維能力沒有得到有效的鍛鍊和培養。 因為有很多人認為，完美只基於數量而不是質量。

問題海戰術真的很有用，你可以知道不同的問題型別，你知道如何做這個問題型別。 很多人都知道聽海的策略有用，所以會選擇它們。

廣義和狹隘的策略是有區別的。

從狹義上講，這個術語意味著為了完成某項任務（通常是考試或測試），在沒有時間或地點限制的情況下進行大量相關練習。 質量和效率不被考慮在內。

從廣義上講，該術語也可以擴充套件為依靠數量而不是質量來取得勝利。

平心而論，問海戰術在處理考試時確實可以提供足夠的經驗和做題方式，但不適合處理生活問題。 題海的策略可以提高做作業的效率，鞏固知識點，拓寬思路，熟能生巧。

問題之海戰術的初衷是消耗大量時間，以有目的、有計畫、有引導、有反思的方式進行大量練習，通過知識點和題型的不斷侵蝕，鞏固知識點，提高做題的速度。

問題之海策略可能對少數學生很有效，但對大多數學生來說絕對是有害的。 也許少數受過海戰術“好效果”的學生，已經考上了名校，比如我所在的非重點、非名牌綜合性高校，我看到的都是沒有從海戰術中受益，而只是吃虧的學生。

而對於那些在題海中並沒有真正提高自己能力，而只是提高分數的學生來說，這種方法只會訓練他們投機取巧的能力。 更重要的是，他們不僅被訓練成投機取巧，還養成了讚美的習慣。

這種習慣已成為大學生欺騙的根源之一。 如今，一些大學生惡意作弊、抄襲，誠信不見了，不能說與此無關。

我是普通大學裡的普通老師，對那些受過“七漢式”訓練的同學有很深的體會：所有的練習題都要由老師一遍又一遍地做，讓他們記住答案，只要試題看起來像“我沒講過”， 我將“不知道該怎麼做”。即使這個問題很簡單，你可以用手指數一數就能得到答案，但它仍然不會。

因為大家都習慣了背別人的答案，忘記了自己可以“掰著手指頭數數”。

在中學，考試通常是統一的，中學教師無權自己寫題。 因此，為了取得好成績，學生和老師的壓力非常大，於是他們採取了問題海的策略，成績上來了，但學生卻因此失去了學習能力。

到了大學，就不能像中學那樣，用那麼多小時的“炒剩菜”搞題海的套路，結果總會有大量的考試不及格。 而學生不想或者沒有能力自學，通過考試，所以在這種壓力下，就存在作弊。

因為大學考試是老師自己的題目，很容易作弊，如果大家都想通過，老師只能漏題、作弊，或者加分無限。 錯過問題是不夠的，你必須給出標準答案讓他們記住。 給出了標準答案，大量學生因為“懶得背”而無法通過。

對於還有一點良心的老師來說，每次考試都要問題、批改試卷、給試卷打分，這是一種良心的折磨和精神的折磨。

在這樣的氛圍下培養出來的學員，會給下一代帶來怎樣的氛圍，難道不擔心嗎？

有用，但效果不是很大，如果你真的想提高你的知識，你應該多做一些你無法完全理解的知識點，去了解他，這樣你的水平才能慢慢提高。

它可能不是很有用，但它一定是有用的，熟能生巧，多做題，你一定能從中獲得一些經驗和一些做題的方法，所以做更多的題是非常必要的。

在我看來，問題海戰術是沒有用的，因為問題太多了，可能是這個問題還沒有消化，下乙個問題開始了，這會導致不記得任何問題。

這種策略當然有助於讓學生快速精通這類問題，這樣當他們再次遇到它們時，他們會感覺很好，就像他們像神一樣寫作。

沒用的，不要浪費這個時間。

有用，但一定要保證質量。

以做題為目的，我認為有兩個方面：一是精益求精，提高速度，二是相互推論，掌握通過做題解決某類問題的思想和技巧，從而能夠自由地解決類似的問題。

學生不僅要注意自己做的問題數量，還需要訓練他們的基本知識水平和在單位時間內能正確解決的問題數量。

另外，從正式考試的角度來看，學生在考試中出現學生沒有看到的問題，是絕對正常的，否則就說明試卷質量有問題。 只有加強做題效率的訓練，才能讓學生更好地適應考試的節奏和緊張氣氛，從容面對試卷上熟悉或陌生的問題，從而保證自己能夠發揮出正常的水平。

你需要有一定數量的問題來熟悉，但你不能參與有問題的海上戰術。 重要的是，每種型別的問題都要被觸及。

適合註冊會計師，反正我已經通過了。 一般來說，它適用於知識點較多的低難度考試。

就是把題目反覆做一遍，如果做不到，自然會多做幾遍。 題海戰術一般用於複習，通過重複提問，達到鞏固所學知識的目的，同時也提高學習能力。