如何做乙個好老師，如何做乙個好老師？

乙個好老師很容易，首先，你要有耐心，把每個孩子都當成自己的孩子; 二是要小心，仔細觀察每個孩子的動作; 三是要對每個學生有足夠的愛，沒有好壞之分，尤其是對於低年級學生和單親家庭。

愛心+責任感，因材施教。

要成為一名好老師，我們必須有理想和信念。 陶行之先生說，教師“教千教，教人求真”，學生“學千物，學真人”。教師肩負著培養下一代的重要責任。

要想成為一名優秀的教師，就必須培養積極樂觀的工作態度，不斷學習，提高自己的教學能力和水平。

以正確的方式教育學生可以使他們成長得更好，成為品格優良、學習能力強的好學生。

就我個人而言，我認為，首先，你需要知道如何傾聽。

傾聽是有效教育的基礎和前提。 心理學研究表明，在內心深處，人們渴望被他人尊重。 作為一名新教師，要有效地教育學生，必須尊重學生，傾聽他們的聲音，了解他們的困難，知道他們在想什麼; 做什麼？

有什麼喜悅？ 有什麼麻煩？ 他們的研究取得了哪些成功？

有什麼困惑？ 如果我們對這些問題有更清晰的認識，我們就可以開出正確的藥物並有乙個具體的目標。

因此，在了解學生時，要放下老師的書架，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學會傾聽。 這樣，學生就會感到自己受到老師的尊重和關心。 他們願意告訴你他們的想法、願望、要求和困惑，並請求老師的關心和尊重，老師的寬容和理解，老師的幫助和解釋。

此時發生的交流是心與心的交流。 因此，傾聽是有效教育的先決條件。

第二，我們必須懂得欣賞。

欣賞是對有效實施教育的一種態度，是有效教育的重要途徑之一。 在學習傾聽的基礎上欣賞學生。 它不僅包括對學生的理解和寬容，更重要的是，將學生視為與自己平等的人; 不僅要欣賞好學生的優秀品質，還要學會欣賞學生的缺點和錯誤。

第三，我們必須知道如何讚美。

讚美是欣賞的結果，是傾聽和欣賞的鞏固。 這與讚美不同。 不是當著學生的表揚，而是背地裡表揚。

他是融洽關係和人際關係的法寶。 只有學生聽了其他同學的話，才會發自內心地認同，才會感恩老師的教育，才會感恩老師的教育，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地朝著老師期望的方向邁進。

作為一名合格的教師，你要懂得充分利用教育資源，在其他學生面前指出你要教育的學生的優秀品質，表揚他的行為和思想，讓他知道你關心他，讓他知道你關心他，發自內心地尊重人。

愛國守法“——教師職業的基本要求。

愛與奉獻“——教師職業的基本要求。

關愛學生“——教師道德的靈魂。

教書育人“——教師的職業。

“成為一名教師”——教師職業的內在要求。

終身學習“——教師專業發展的不竭動力。

1. 關心每一位學生。 要成為一名好老師，尤其是一名好班主任，首先要愛好你的學生。 對於班上的所有學生，不管是出身於幹部大亨家庭，還是出身普通百姓，無論是品行學識優秀的好學生，還是麻煩的後輩，都應該一視同仁，公平地愛他們，愛他們，讓他們信服。

2、做乙個好老師，關心學生，不僅要用言語表達，更要用行動來表達。 從小事做起，從小事做起，讓學生無時無刻不在感受到老師的關心和愛護。 當學生生病時，溫柔地照顧他，給他一杯溫熱的開水，學生就不會忘記你。

當老師和學生之間有真情和愛時，就會有凝聚力。

3. 尊重每一位學生。

要成為一名好老師，就要無私地將愛灑在每一位學生身上，始終堅持對學生的尊重態度：尊重學生的人格，尊重學生的感受，不傷害學生的自尊心，禮貌地對待學生。 教師尊重學生是學生進步的外在原因，學生的自尊和自強是學生進步的內在原因。

4. 了解每個學生。

20多年的教育經驗告訴我，老師愛學生，不是純粹的主觀過程，如果學生從不向老師敞開心扉，學生的心門打不開，那麼教育就無法進行。 如果學生不願意向老師講述他們的快樂和痛苦，如果他們不願意對老師開誠布公，那麼任何教育都是有效的。

5. 向所有學生開放。

教師生活在學生中間，知道學生需要老師的關心和愛護。 喜歡被這位老師愛的不是乙個或幾個孩子，而是所有被教過的學生。 但是，老師只有一位，時間和精力有限，因此需要調動集體的力量，通過集體關懷讓學生感到溫暖，並相互影響，幫助，擴大和深化教師愛的作用。

1.樹立良好的教師道德和職業道德

作為一名小學教師，你應該知道自己是教育人的責任，充分認識到你所從事的工作的重要性，樹立崇高的職業理想和職業信念，熱愛和奉獻自己的工作，關心學生，用真情實感、真誠和真誠來教育和影響學生。

2、不斷提高自身的理論和教學水平

作為即將走上講台的未來教師，我們要充分利用現在寶貴的學習機會，努力充實自己，為今後的工作打下堅實的理論基礎。 今後上班，一定要在較短的時間內克服自身教學經驗和教學技能低下的缺點，能夠盡快掌控課堂，提高教學效率。

3、根據孩子的心理特點，根據孩子的需要進行教育

教育的基本原則是“培養知識淵博的人，用科學的方法引導人”。 小學生是祖國的花朵，是國家未來建設的棟樑。 他們是剛從幼兒園進入學校的孩子，他們不僅心智不成熟，而且心理上也有乙個適應的過程。

因此，與中等和高等教育不同，初等教育應根據兒童的心理特點進行調整。

4、要有誠心耐心，努力做學生的好老師和樂於助人的朋友

在教學過程中，要從“教人釣魚”轉變為“教人釣魚”，要告訴學生做人的道理，要分析解決問題，一切都不能以成績為依據。 在課堂上和放學後，我們應該努力成為他們的朋友，成為他們的知己，成為他們尊重、愛戴和效仿的物件。

5.性格展示

學生是老師的鏡子，老師的人格無時無刻不在影響著學生。 教師要誠實守信，求真直率。 符合我校《教師行為準則》的要求。

無論對學生有什麼要求，教師都必須去做; 學生能做什麼，老師就做什麼。 凡是答應給學生的事情，都要保證做好，做到好，絕不會食言。

我覺得做不到，每個人都有自己的情緒，不可能控制好自己的情緒：

1、冷靜地面對課堂上經常發生的每一次讓老師大吃一驚的“意外”，是完全正常的。 除了這些“意外”情況外，教師還經常表現出喜悅、憤怒、悲傷、快樂和擔憂等情緒，這會對學生產生不同的影響。 如果老師從容、開朗、活潑，學生就會快樂、積極。 如果老師感到沮喪甚至發脾氣，學生難免會鬱悶、鬱悶，學習鬱悶，不願進步。

2、作為一名好老師，要培養自己的身心，一方面要有強烈的責任心、敬業精神和強烈的愛心，善待課堂，善待每一位學生，善待每一位學生“不同程度、個性十足”的表現。 另一方面，積極鍛鍊自己作為老師的良好素質，平時預設好自己班級的每一堂課、每一堂課的場景、每乙個“意外”，冷靜對待，冷靜分析，以正常的態度正確處理。 無論學生多麼傻，他們總是微笑著寬容地對待他們，這樣他們就會練習一套調節課堂情緒的好技巧，養成一種自然、平和、平等、善良的教學風格。

3.寬容每乙個“錯誤” 學生在犯錯中成長起來，課堂上學生的每乙個“錯誤”或錯誤都應該是師生互動的“引擎”，這時，作為乙個好老師，應該善於接受關於學生的一切，尤其是學生的錯誤。 並以此為突破口，與學生多溝通，共同解決問題。 例如，當一位老師談到“蜜蜂沒有發聲器，它們依靠翅膀的振動發出聲音”的知識時，該學生提出了疑惑並說：

蜜蜂可以在沒有翅膀的情況下發出聲音！ 面對學生的“叛逆”，老師沒有生氣，也沒有反駁學生，反而覺得學生很可愛，就順便請他解釋一下原因。 這位學生給出了乙個全班同學一時無法反駁的理由：

有一次，我剪掉了乙隻蜜蜂的翅膀，這樣我還能聽到它的聲音。 老師當場說：“那我們就通過實驗來驗證你的'新發現'吧！

隨後，老師通過查閱湘堰發掘資料，通過相關部門專家的核實，最終確認了該學生的新發現是完全正確的，從而糾正了書中的錯誤。 由此可見，平等、寬容、平和地對待學生，即使是我們認為“錯誤”甚至“叛逆”的東西，都有利於學生的創造性思維和發展。