為確保校內師生的人身安全，當務之急！！

我認為它應該像這樣改變：

為保障在校師生人身安全，校園安全管理進一步規範化。 請【學生、家長】不要聚集在校門口堵住，【社交車輛】不准進入校園。

為保障校內師生人身安全，進一步規範校園安全管理，請家長和社團車輛不要聚集在校門口阻攔，社團車輛不得進入校園。

請學生家長和社交車輛的家長看到該科目有學生家長和社交車輛。 接下來的謂詞是開車進來。 父母可以開車進來嗎？ 匹配不當。

沒有主語，動詞-賓語搭配不合適。

為保障師生人身安全，進一步規範校園安全管理，學校希望學生家長和社交車輛不要聚集在校門口堵住他們，更不要開車進入校園。

這句話不宜貼在校門口，因為它混雜了推理、提出建議、制定規矩，本應是長久的，但又像是臨時通知，不倫不類。 建議：

1、禁止外來人員和車輛進入校園。 學校不是公共場所，當然不允許外人隨便進入，家長想進去必須允許並登記。 這主要由學校保安人員或通訊室完成，並輔以必要的“硬體”，如電動門、欄杆、可移動路障等。

不要設定任何警告，如果你這樣做，學校似乎不夠自信。

2、校門管理應區分哪個區域有管轄權，即如果教師和學生在該區域有問題，應由學校負責; 在這個區域之外，在主幹道上，你不能總是對所有事情負責。 該區域是明確的，例如，在校門前5公尺處，可以設定“門前5公尺內禁止停車”的警告標誌，也可以在地面上畫一條白線表示“禁止停車”。 簡而言之，文字應該簡潔、清晰、堅定。

3、對於無轄區，要主動協調當地公安交警等部門，以他們的名義設定路標，明確允許停車和不允許停車。 如果難以設定標誌，應以他們的名義或由幾個團體聯合發布通知，並張貼在顯眼位置。 學校自己經營，這是不合理的，也很難實現。

4.至於論證、提出建議、說明，可以張貼在校門口，也可以以“給學生家長的信”的形式寄給學生。 類似的輔助手段有很多，最好做得細一點，做得更粗糙一點也不是什麼大問題，關鍵是要實現前3條。

改為：為保障在校師生人身安全，進一步完善校園安全管理，請學生家長不要聚集在校門口阻擋，社會車輛不得進入校園。

d.該問題測試區分和分析句子的能力。a.“防止”與“不再”矛盾; b. “無論如何”和“仍然”被錯誤地聯絡在一起; c 缺少主題。

一試題分析：b 措辭不當，應改為“楊麗萍的《孔雀舞》在杭州風靡一時，她深情地說：”舞蹈的源頭來自民間和土地，我喜歡傾聽自然，觀察自然，表達自然。

c 不匹配，應為：田野是一片新的綠色，充滿了令人陶醉的芬芳，整個地球都是歡樂的景象。 “d 不完整的組成。

它應該是這樣寫的：六月為我們的靈魂提供了一切可以享受的東西，很容易從我們精神的困惑和束縛中解脫出來，並感受到閒暇和快樂。

點評：病態句子的主要型別有：詞序不當、搭配不當、成分不完整或冗餘、結構混亂、含義不明確、不合邏輯、前後矛盾。

一般來說，區分分析病句，一看語法是否清晰，二是意思是否正確，三是修辭是否恰當。 為了快速準確地區分和分析病態句子，除了多讀書、增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語義複習、分支梳理、邏輯分析等。