閱讀課外書籍，提出問題以及如何在閱讀時提問。

我只能製作《哈利·波特與魔法石》。

判決：1 哈利的同學死錯了。

2 赫敏把哈利從錯誤中救了出來。

3 哈利的魔杖和伏地魔的魔杖芯是一樣的。

4 馬爾福是拉文克勞的錯。

5 霍格沃茨有六所房子。

選擇不出來，太累了。

希臘神話1 歐洲以海倫的名字命名。

2 忒修斯是波塞冬的兒子。

3 赫拉克勒斯的妻子是希伯。

4.月亮女神阿爾忒彌斯，也被稱為狩獵女神。

5 個特洛伊木馬計數是 Troia 獲勝。

工作量這麼大，恐怕收回不了成本。

你可以問你不明白的問題。 例如，文章中塑造的人物、文章中設定的情節跌宕起伏、文章中使用的技巧和表演的主題。

嘗試從不同的角度思考，並在閱讀時提出自己的問題。 “閱讀時盡量從不同角度思考，提出自己的問題”，就是在閱讀時學習並嘗試從不同的出發點思考，找出自己不理解的地方，提出問題，尋求答案，從而理解文字的內容，閱讀作者表達的中心思想，學會如何表達， 並體驗閱讀的樂趣。

讀書可以豐富我們的知識。 多讀好書可以開闊我們的視野，增加我們的知識面，培養良好的自學能力和閱讀能力，進一步鞏固課堂上學到的各種知識，提高我們的閱讀水平和作文能力，甚至對我們學習各個學科有很大的幫助。

閱讀使課內和課外學習有機地結合在一起。 我們從課堂上學到的知識非常具體，易於理解，需要消化才能吸收。 大量的閱讀，可以把從課堂上學到的知識融入到課外書本上學到的知識中，相輔相成，形成乙個“立體化”的紮實知識體系，直至能力形成。

讀書可以提高人生境界，增強人文精神，用真善美修煉人心。 課外閱讀潛移默化地強化了人文精神。 學生在評價課外閱讀的意義和價值時，認為“有書的陪伴生活不寂寞”和“在閱讀中品味生活，改善生活狀態”，這也是課堂訓練工作室之外閱讀的必然收穫和最大收穫。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果乙個學生的知識生活侷限於教科書，如果他在完成作業後覺得任務已經完成，那麼他就不可能有特殊的愛好。 “每個學生都希望在書的世界裡擁有自己的生活。

閱讀應該被視為你自己的樂趣。

閱讀有問題的文字會讓你更有效率 在閱讀文字時，你會想到什麼問題。

帶問題讀正文，閱讀效率會更高 讀正文時，你會想到什麼問題 如果你帶著疑問來讀，我通常會有這樣的問題，比如他在這一段中表現了什麼，作者有什麼樣的思想和感受，或者他寫這一段有什麼特別的方式， 或者他對這個詞的意圖是什麼，或者整個作家的寫作和表達技巧是什麼，寫作技巧是什麼，或者作者關注的主要故事是什麼，他是什麼，會有什麼樣的概括，我腦子裡有一些疑問。

中國當代著名教育家朱永新說：乙個讀書多的人，必然要有廣闊的視野、遠大的志向、執著的追求。 也就是說，多讀書，不僅能使人有廣闊的視野和豐富的知識，而且能使人有遠大的理想和執著的追求。

我們可以從各種課外書籍中獲取豐富的知識，通過閱讀，可以超越時空，了解古今中外事物。 我們還可以通過閱讀與各種名人交談。 你不僅可以閱讀更多的課外書籍來提高你的寫作技巧。

杜甫說：讀一萬多冊，寫得像神一樣。 因為我們可以從課外書籍中學到一些好的單詞和句子，我們可以學習一些寫作方法，我們可以積累一些寫作材料。

當然，並不是所有的開啟的書都是有益的，所以有選擇地、有針對性地閱讀，並根據自己的興趣和愛好製作自己的參考書目，將是一件非常愉快的事情！