誰能告訴我這首詩的成語謎語？ 緊急，謝謝

金玉良元——賈寶玉有一件通靈寶，薛寶釵有金鎖，有句話說金玉好。

度過乙個美好的滿月。 奢華與消散。

美好的一天。 煙和雨是朦朧的。

你選擇乙個。

“大小是多少”。

一大一小。 — 黃牛圖。

一邊多，另一邊少。 一群鴨子，乙隻鳥。

一大一小。 乙個蘋果和乙個棗子。

一面是多，另一面是小。 一串杏子和乙個桃子。

受薛髮根老師的“塊式教學”啟發，我嘗試淡化課文之間的嚴格界限，在中高年級的語文教學中採用“單元式教學法”。 每個單元的課文之所以有條理，是因為它們有一些共同點，教師可以利用這些共同點來專注於語言。

在教學時，把乙個單元當作乙個課文，從整體開始，首先由學生自由地通讀每篇課文，然後由學生初步理解自己喜歡的課文的內容，並提出有針對性的問題，然後結合本單元的訓練重點來組織教學，分組詞， 句子、段落和寫作塊，讓學生在各個塊中尋求差異，並得到內化和積累。

課堂教學中要提問：首先要有新穎性，所謂“新穎”就是善於從新角度提問，提出的問題要有學生新意、出人意料，從而促進學生以濃厚的興趣尋求答案。 例如，我經常在教學中預先設計或隨機捕捉一些有爭議和具有挑戰性的問題，以便他們能夠理解並爭取徹底性。

第二，問題需要有能力。 教師提出的問題要給學生自由發揮的空間，促使學生從多角度、多渠道、多層次回答教師的問題。 例如乙個問題有多個解決方案，乙個問題有多個練習，乙個問題有多個討論，等等。

在此基礎上，設計問題應該具有啟發性。 結合教學的重點和難點，精心引導學生“該說什麼”，引導學生積極探索、積極思考、明確“怎麼說”。

，七仙愛上了董勇（戲一詩）。

答案與分析：只羨慕鴛鴦而不羨慕仙女（七仙女和董勇的愛情故事是家喻戶曉的，作為仙女，七仙子不想要天上的生活，而是像鴛鴦一樣的情侶生活。 “只羨鴛鴦不羨仙”這首詩可以生動地剖析這個謎語，這個謎語出自唐代詩人陸兆林的《長安古意》）。

9.單人自駕遊（彈一首詩）。

答案與分析：寂寞開無主（乙個人的自駕遊，說明旅途很寂寞，很茫然，“寂寞開無主”這首詩可以生動地解釋這個謎語，這句話出自南宋詩人陸游的《財運經營者永梅》）。

10.安息香（播放一首詩）。

答案與分析：春眠不知不覺（從謎語可以引申為：睡得格外安詳、甜蜜，“春眠不知”這首詩的意思就是：春夜一直甜甜地睡到天亮，這與謎語的意思相似，這句話來源於唐代詩人孟浩然的《春之曙光》）。

11、古都的第一朵花像錦緞（奏一首詩）。

解答與分析：長安回頭看那堆繡（長安是習安的古稱，中國四大古都之都之首，世界四大古都之一。 驪山花草木錦璀璨，詩《長安回頭看那堆繡花》描寫了這一場景，出自唐代詩人杜牧的《華清宮之上》。

12.冷漠地看四季（彈一首詩）。

解答與分析：叫他春夏秋冬（無動於衷：共意無動於衷，不求名利，什麼都不在乎。 四季分為：春夏秋冬，詩《管他的春夏秋冬》可以生動地剖析出這個奧秘，這出自魯迅的《自嘲》）。

13. 主人拒絕與客人見面（輸入一句詩）。

答案與分析：後不來者（主人拒絕見客人，那麼即使有意向拜訪的人，他也不會一次又一次地拜訪，詩歌“拜訪後不來的人”可以生動地解釋這個謎語，這句話來自唐代詩人陳子昂的《登幽洲之歌》）。

14.拒絕相親（彈奏詩句）。

解答與分析：人生不見面（相親一般是兩個從未見過面的人，既然是“拒絕”，當然是“不想見”，可以簡化為“不見面”; “人生不相交”這首詩正好符合謎語的意思，這句謎語出自唐代詩人杜甫的《給八衛的禮物》）。

綠卡（打一句） 謎：春風不過玉門。

不要考慮中間（玩成語）。 奧秘：向前看。