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其實很簡單,就像我們學的數字一樣,12345這種看樣子,沒有盡頭,這是眾所周知的,而且細到小數點,細到1和2,2到3之間,其實也是無窮無盡的,知識和這個道理是一樣的,所以你學到的, 可能有123個,還會有,等等,未來的教育變化,就是朝著這個方向發展,我們的知識體系越來越系統化,但你永遠會有自己一心一意的地方,
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你從自己的角度思考知識,認為知識是有限的。 相反,知識是無限的,沒有盡頭的,這就是認識論中知識的無限本質。 知識越豐富,理解越廣泛。
所以你無法完成知識,這意味著知識是無窮無盡的。
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知識是無止境的,這與人們對知識的不斷追求是矛盾的,西方稱之為不可知論,中國早在莊子就說過:生命有盡頭,知識沒有盡頭。
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不,每個人都朝著更專業的領域邁進。 李奧納多·達·芬奇在他那個時代是乙個多面手,他什麼都NB,現在沒有這樣的人。
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你還記得乙個哲學故事嗎? 老師們在很小的時候就應該說過類似的話!
乙個老和尚在地上畫了兩個圓圈,對小和尚說:“小圓圈的內容是你所知道的,大圓圈的內容是我所知道的,你通過這兩個圓圈找到了禪宗嗎? 小和尚看了看,說道
師父,我看得出來,你知道的多,我知道的少。 老和尚點了點頭,然後又搖了搖頭。 小和尚很是一頭霧水:
師父,我錯了嗎? 老和尚說:“你說得對,但並不全面。
你只知道你知道多少,但你不知道你不知道多少。 你看,這兩個圈子之外的東西是我們不知道的。 小和尚恍然大悟:
另外,很多知識是普遍的,你不覺得嗎? 有聽道的順序,有藝術界的專長。 特殊專案總會有不斷的創新。
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知識的發展是沒有止境的,正如與疾病的鬥爭導致疾病的解決和新疾病的產生一樣。
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這只能說明,乙個人不可能在一生中學會一切。 知識不會因為乙個人的死亡而停止發展。 我們怎麼能說知識已經走到了盡頭呢?
我建議你看一下霍金先生的書,這本書很容易理解,也更清楚地解釋了這個問題。 但這不是乙個簡單的問題! 這是關於哲學、理論物理學等等! >>>More
時間和空間只是人類出於自身生產和生活需要而主觀定義的兩個概念。 它並不客觀地存在於宇宙中,因此不能用兩者來衡量。 如果我們必須用兩者來衡量宇宙,那麼這樣說只能是無限的 >>>More
是的。 我覺得宇宙就像乙個衝擊波,你追逐衝擊波邊緣的中心點,但無論你用什麼樣的工具或載體去追逐,你的速度永遠不會像它的傳播一樣快,就像小明今年20歲,小王今年30歲, 問多少年後,蕭明的年齡會趕上蕭王。 >>>More
這是乙個哲學問題。
現在已知宇宙的範圍是以光年為單位的,資料分析表明,這應該只是宇宙的一小部分。 整個宇宙,即使你能定義它的邊界,也一定是乙個無法進入的區域。 >>>More
法律分析:加強智財權保護,對推動現代經濟體系建設,鼓勵發明創造,促進發明創造應用,激發全社會創新活力,推動高質量發展格局建設具有重要意義。 首先,是幫助完善智財權立法的重要保障。 >>>More