幫助為一年級學生寫散文集的序言 50

這是我的第一本散文集，也是我第一次寫序言。 這本選集收錄了我平時的練習和一些課堂作文，都是我自己的一些看法、感受，也許書法有點稚嫩，發音不流暢，優美，但還是可以改進的，通過不斷的練習，相信會越來越好。

古人曰：讀一萬多冊，寫得像神一樣。 雖然作文水平的提高並不一定意味著讀了上千本書，但只要多讀書，你的思想就會豐富; 只要多犁，筆尖就會像彈簧一樣。

少年時期，如果學會寫作，就會學會獨自面對生活，學會獨自面對自己，學會思考人生，學會面對宇宙和未來，這是個人成長的聲音，也是人生拼接的聲音。

相信這初創，以後一定會帶來一次又一次的突破，越來越好，寫得越多越好。 我會用文字記錄下我的生活、學習和思想的點點滴滴，希望會更好。

春天回到大地，在田野上，在路邊

樹，一排又一排，高的，矮的，直的，彎曲的，站立的，倒置的......無論是被寒風吹走的光禿禿的樹枝，還是依舊掛著綠葉的樹枝，都悄悄吐出新芽，嫩嫩的，或淡黃色的，或淡綠色的，或微微粉紅的......

不是春風，恐怕已經把樹枝都爛了; 不是春雨，恐怕我已經被埋了; 現在不是春天，恐怕我已經灰白蒼白了; 不是雨露，恐怕我已經憔悴難看了......

感謝春姑娘的風雨，給了我成熟的肌肉和骨骼; 感謝春天的陽光，給了我成熟和帥氣; 感謝春天的到來，給了我新的希望。

當我被人類蹂躪和砍倒時，我可以。

是你輕盈地走著，踩在樹枝上，愛撫著，留下生命的氣息，讓我獨自展示。

當我被人類肆意排洩，佔據我潔淨的身體時，是你留下了悲傷的淚水，洗淨了他們的罪孽。 是你再次好心地送來了風少女和雨姐，並盡了最大的努力幫助她們彌補自己的罪孽，讓我活了下來。

也許我不能擁有深藍色的天空，但你可以幫我驅散烏雲; 也許我不能擁有浩瀚的大海，但你可以為我保留一條安靜的溪流。

謝謝你的微風，謝謝你的雨露，它讓我尋找一種信念，我會在你的陪伴中看到。

希望。。。

昏暗的暮色中，有一群忙碌的身影，一共十二人。

不時有白光照在他們忙碌的身體上。

麵條緩緩散開，夾雜著一陣陣清新的香味。

隨著春天的到來，一道耀眼的光芒隱隱閃爍。

童年是豐富多彩的，就像。

海邊美麗的貝殼; 童年是無憂無慮的，就像乙個整天笑的浪子; 童年是天真甜蜜的，就像山澗裡清澈的泉水。 看嘉欣的作品，雖然稚嫩，卻散發出強烈的純真感、童趣、童心、童心、童美。通過這些散文，我看到了你奔放的思想，你求知求進的信心，你對親友的真摯愛護，你純真的.......與夥伴一起玩

它真實地記錄了你豐富多彩的小學校園生活，不僅對人和事的獨特感受，還有對生活的思考和感悟，以及對未來的好奇想法。 這本散文集的另乙個顯著特點是，許多散文都有老師的評論，這是非常珍貴的，因為它記錄了一切真實的東西。 在小學生活中，每個人都有許多快樂、有趣、悲傷和新奇的經歷。

這些童年的回憶，你會品嚐到童年的軼事，在忙碌中感到輕鬆快樂; 你會回憶豐富多彩的小學生活，感受自己成長中的起起落落; 您將學到難忘的一課，並一步步走向成功。

如果還有需求，請繼續詢問

飄落的花朵。

六月，烈日炎炎，熱浪滾滾。 但這遠沒有掩蓋這個季節的豐富性：精彩的故事在六月的晶瑩露水中滾動，動人的情節在青蛙和蟬的聲音中醞釀。

在這個火熱的季節，我們也在光谷三中享受著收穫的喜悅。 經過近三個月的醞釀，我們的武漢光谷第三期初中作文集——《星語》終於出版了。

也許她不成熟，但她看起來很天真; 她可能是綠色的，但如果你咀嚼它，你會充分體會到她的甜蜜。 因為其中的每一件作品都凝聚了師生的汗水和智慧，是學生情感和成長足跡真誠表達的真實見證。

《星語》是我校課堂教學改革的誕生，她的出現標誌著我校作文教學邁上了乙個新的台階。 在新的起點上，我和老師們一樣對未來充滿期待，同時，我內心也有一些想盡快吐出來的感受。

形成順序，尋求變革，創新和效率。 作文教學一直是中國教師難以逾越的一座大山，高效的作文教學是中國教師的夢想目標。 要解決這個矛盾，乙個人的力量是弱小的，在華山只有乙個辦法：

團結一心，最大限度地發揮集體智慧，遵循作文教學的客觀規律，加強研究，形成作文教學的序列化，探索創新作文課堂的教學模式，從而有效實現不同年級的學習目標。

審批與輔相結合，以人為本。 葉勝濤老師曾經說過：“作文教學的重點是培養學生自己改變的能力”，他還說：

我們能改變古老的傳統，讓學生坐在駕駛座上嗎？ 由此可見，學生是作文教學和寫作的主體。 教師充分發揮學生主體作用，及時分配和引導，激發學生的慾望，引導學生反覆複習。

《星語》中很多優秀的作品都是學生在老師的指導下寫的，這很好地證明了好的作文必須要“改變”。

善用資源，善用花卉。 《星語》論文集是各年級、各班級的優秀作品的精選，我們要充分利用這一資源，作為未來教學的典範，最大限度地發揮這些優秀作品的價值。 讓身邊看得見的、摸得著的榜樣，激勵身邊更多的學生，希望他們能像種子一樣落地。