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其實一年級可以,過去都是私塾教——從很小的時候就開始了,而西式教學才有一百年的歷史。沒有毛筆就做不到——因為它是唯一的書寫工具---看看過去的人——人太多了——時不時會發現你身邊哪個人---寫得好---不要要求孩子在短時間內寫得滿意——先聯絡——多---鼓勵,不要訓斥——堅決杜絕訓斥---換大人——問問自己,你寫得有多好?
你在問什麼——硬筆還是刷子?
學習書法不僅是學好書寫的過程,更是領會和表現書法之美的過程,是提高和完善人格的過程。 因為我也要看很多好書---道家和儒家的思想專著——我知道書法之美的思想**——我也知道塑造中國人民族性格的思想——當然,我是一點一點接觸這些的,而---中國研究的“熱潮——是---回歸和認可傳統價值觀”的象徵
其實,書法現在已經上了教室,你還沒開始嗎?
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雖然沒有明確的規定和要求,但如果學習毛筆書法,建議從三年級開始,因為一年級要學習拼音,而二年級才剛剛開始學習簡單的漢字,所以學習毛筆書法應該在具備一定數量的漢字識別的基礎上進行。 當然,孩子們學習毛筆書法是為了培養自己的興趣,掌握用筆能力、結構和形狀、文字的長度,注重提高鑑賞水平和審美能力。
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毛筆書法,2-3年級可以開始。
一開始,最好從密封開始。
答案是肯定的。 最重要的是。
找乙個好老師。
會誘導學生。
會激發興趣。
一位會讓你的孩子愛上書法的老師。
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一般從二年級或三年級開始學習; 一年級的孩子太小了,不能接受; 四年級和五年級開始學習為時已晚。
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如果您只是感興趣,那麼越早越好。 你最好請個書法家,看看這小子有沒有天賦 過去很多人浪費時間學書法,沒有進步
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當然越早越好,很多孩子從3歲就開始拿筆畫畫,從小就培養了興趣,為師父打下了良好的基礎,堅持不懈,鼓勵了很多,看到其他孩子玩耍,肯定不想在那裡做無聊的寫字。
只有當你願意時,你才能寫得好。
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最好在6-8歲開始學習書法。
幼兒園和小學生(6-8歲左右)的理解能力較弱,但如果他們有興趣並且能夠繼續學習,那麼這個時候開始學習還為時過早。 從書法習以為常的意義上說,這也是在這段時間開始學習書法的合適時期。
在學習過程中,應該先根據孩子要知道的簡單字,用筆寫字,從易到難,初學者要學會“畫紅”,學習基礎知識,應該選擇明顯平衡柳體、燕體等的筆,孩子要學會從正楷開始,看看自己離開抄本後能不能寫出像自己抄寫的字型一樣, 當正規的字型達到一定程度時,你就可以開始學習行字、正文和草書了。
在指導孩子學習書法時,要注意孩子學習的姿勢、習慣和態度,練習時間不宜過長,帶孩子參觀書法展覽、有題詞的名勝古蹟等,為孩子取得進步,給予鼓勵,增強孩子的自信心。
書法是一門技藝高超的藝術,字要寫得美觀有藝術,不是一件容易的事,必須按照學習的規律,一步一步地學習,練習,一步乙個腳印,經過長時間的練習,才能掌握書法的真諦,學習書法,年齡不宜太小, 學齡兒童從三年級開始學習書法,比較合適。因為這個年齡已經適應了學校生活,對單詞的理解也更深了,所以可以開始學習了。
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小學生要從以下幾個方面開始練習書法:
1.從易到難,一步乙個腳印。
這個原則適用於所有的學習。 眾所周知,用硬筆比用刷子容易得多,我們沒有理由放棄容易和困難。
硬筆的結構與毛筆相同,但使用的書寫工具不同,書法不同,硬筆相對簡單。
硬筆寫得好,至少把漢字的結構掌握得好,再去練筆,只要系統學會用筆和筆畫,毛筆很快就能寫好。
2.目標明確,初心不忘。
當你真的無法做出選擇時,問問自己,想讓孩子學書法的目的是什麼? 不管是想寫好好作業還是試卷,還是想體驗和傳承中國傳統文化,如果是前者,就果斷選擇硬筆。 如果是後者,你可以從刷子開始。
3.年齡也是乙個因素。
如果孩子是一年級或二年級,建議從硬筆開始,因為用毛筆上手比較困難,而且孩子接受、理解漢字、控制毛筆的能力還不夠。
如果您的孩子在 3 年級及以上,您可以選擇從刷子開始。
4.孩子很感興趣。
有些孩子可能對毛筆書法特別感興趣,特別願意學習,所以無論多大年紀,都可以從毛筆入手,畢竟興趣是第一位的。
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1.幼兒園後期班,一年級初開始學習硬筆書法。
現在是最好的時間,如果遲到了就不好了。 毛筆書法是根據硬筆書法的水平來確定的,三到四年級比較合適。
2.例如,必須高度注意坐著和握筆的姿勢。 兒童近視。
孩子的脊柱是彎曲的。
孩子寫字慢,橡膠四肢不擅長寫字,都與坐姿和握筆姿勢有關。
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書法藝術也是改革開放後的第二個春天,孩子什麼年齡學習書法比較合適?
但太晚也不好,比如十歲以後逐漸練習書法(這裡主要指所有硬筆字,也就是寫毛筆字),因為這個年齡段的孩子的書寫習慣基本固定下來,很多孩子的書寫方法不正常,很難再糾正這種情況, 包括書寫姿勢、漢字書寫習慣、字寫等。
一般情況下,孩子5歲就可以逐漸練習書法。
但重要的是,方法和老師很重要,家長的動力也很重要,孩子學習書法的自然環境和優秀老師的正確指導都是非常重要的,甚至是嚴肅的,主要因素。 因此,培養孩子需要三個要素:學校德育、親子教育、科學教育。
孩子更多的是發射者,他們對世界充滿了無盡的好奇心,同時他們也非常敏感。 因此,此時,孩子被正確的引導和興趣的培養所引導。
找一位優秀的老師,適當地塑造他們對書法藝術的興趣,為後期的書法學習打下基礎。 其實,所有的職業技能都要有天賦,而這種天賦體現在一定的技術水平上,但有天賦、有毅力、有勤奮才是重要的。 因此,這是孩子在五歲左右逐漸練習書法的最佳時機。
最後,我想談談兒童書法學習道路上的主要因素:
1:找乙個好的書法藝術“明”老師,否則一旦書寫姿勢和漢字書寫習慣固定下來,就很難改正了。
2:孩子第一次學習書法(包括書寫),應在早期培養興趣。
3:父母應該更多地激勵孩子,塑造他們的信心。 同時,父母不能急於求成。
4:營造學習書法的自然環境,必要時與孩子一起練習書法。
5:帶寶寶參觀書畫展、書法藝術景區等,在不知不覺中塑造和危害寶寶的書法藝術情懷。
6:凡事不能匆忙,持之以恆是人生道路上更好的禮物。
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我覺得孩子在六歲左右學習書法比較合適,因為這個時候學習能力比較強,所以我覺得這個年齡學習書法是可能的。
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孩子三歲左右就可以學習書法了,因為這個時候孩子很活躍,孩子也很吵鬧,這個時候學習書法可以讓孩子變得穩定。
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當孩子4、5歲的時候,學習書法比較合適,孩子馬上就要面臨去幼兒園學習書法的問題,還可以讓孩子的字型變得特別規範。
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(1-3幼兒)不建議練習書法。 因為這段時間,孩子的手指關節還不成熟,如果要求孩子練習書法,很容易造成孩子的手指變形。 再者,孩子還沒開始認字,練書法可能就跟他塗鴉沒什麼區別,更別說收拾他的書寫工具了。
4-6歲)是孩子上幼兒園的時間,這時孩子已經能夠照顧自己,這是準備寫作的關鍵時期。
首先,幼兒期是大腦比喻思維發展的關鍵時期,這個時期可以從漢字的識別開始。 讓孩子看圖讀單詞,集中精力記住字形,並識別大量的單詞,家長可以協助解釋單詞的含義,讓孩子加深記憶。 每次識字的時間不宜太長,主要是為了培養興趣,但可以多次進行,防止他學習厭倦。
其次,這個時期的孩子建模能力強,對新事物有強烈的好奇心,但缺點是注意力持續時間較短。 所以,這個時候,要一步一步來引導孩子,同時,這個時期也是培養孩子書法興趣的最佳時機。
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我認為這取決於你希望你的孩子發展什麼。 如果你想培養你的孩子成為一名書法家,那麼從小就學習書法是很重要的; 如果你沒有這個想法,那麼你學不學書法並不重要——我說的是書法重要與否,而不是你學不學。
中式撞球天才丁俊暉,你聽說過,他爸爸用的是另類的教育方式,不讓他進正規學校學習文化課,而是讓他學打撞球,為此,他甚至把自己的房子賣掉了,可謂是一片廢墟(這些我從央視的面對面節目中知道, 你必須先知道)。但如果小丁成功了,那麼老丁的教育也算是成功了,所以沒什麼好說的; 如果蕭丁沒有成功,只是乙個平庸的人,那麼我想他會遭受很多批評。 我這麼說,我相信你能明白我的意思。
另一方面,如果你想讓你的孩子去上書法課只是為了讓他寫得更好,我認為沒有必要。 我想你和我對此都有感覺——乙個人,尤其是乙個孩子,一段時間後,寫的字會改變,當然,主要是變得更好。 作為一名教師,我對此有更深刻的理解。
這同樣適用於自以為義的原則。
另外,如果孩子真的在書法上有天賦,並且興趣濃厚,那麼我認為孩子學習書法並不是一件好事。 到時候,就算不想讓他當書法家,也難難,所謂無意的柳柳柳蔭,就是這個意思,呵呵......至於修身養性、錘煉意志、鍛鍊耐心,我覺得對孩子可能沒有多大用處,如果不適得其反,那也是一件好事。 我希望你能仔細考慮,然後做出明智的選擇。
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小學生是否學書法,要根據實際年齡來決定!
學習書法對於一二年級的學生來說並不是乙個明智的選擇。 善良是可以理解的,但是我們應該對如何練好書法有乙個合理的認識! 這個年齡段的孩子學的字不多,拿筆也很慢,所以如果讓孩子在這個時候描摹筆記本,無疑是浪費時間和精力!
當孩子上三年級或四年級時,這是我學習書法的最佳時機! 這個時候,孩子們已經學會了大部分常用的單詞,也已經用過鋼筆了,這無疑是他們學習書法的最佳時機。 不如讓孩子學會學習書法,這樣才能鍛鍊自己對文字之美的追求!
但請記住,你應該受到更多的監督,你不能把練習書法當作你在做作業來完成任務! 最好不要去描摹筆記本,讓孩子先走"看"知道如何寫乙個單詞,然後獨立寫這個單詞是最好的方法!
小學的時候,最好不要讓孩子接觸書法,這樣會造成他們的基本功不紮實,以後那種書法可能更好,也就是初中!
簡而言之,乙個人的話就像他的一張臉。 寫不好的人,不要談任何形象和氣質! 書法是中華文化的精髓,我們不要求每個孩子都能把書法寫到一定高度,但一定要把這種文化發揚光大!
這是身為中國人最自豪的事情!
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大午縣下店鎮中心初中 李紅梅.
摘要]:興趣是最好的老師,興趣也是英語學習中最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣,就會導致老師講課,課堂上沒人聽,沒人提問,沒人死,課堂氣氛死氣沉沉,也會讓原本複雜的英語知識更難學,學生不知道該說什麼,學累了不學, 那麼對於英語教師來說,培養學生學習英語的興趣是提高教學質量的關鍵,那麼如何培養學生學習英語的興趣呢? >>>More