如何翻譯以及為什麼翻譯

選擇B，這道題主要考生碰巧（巧合）和射向（to）。 拍攝）兩個語言點，恰好做sth碰巧做了什麼，一般應該用頭腦的副本來執行。

介詞 at in shoot at 不得丟失。

所以我不得不選擇B，意思是“蘇珊正要射殺那只鳥，而我碰巧路過，（結果）她錯過了”。

樓上太搞笑了，帶我去其他消纖問題，在這種亂充，作弊點！ 原來的問題和我的問題（第五個拿液體的）都在這裡，讓我們來看看，並給出評論！

b、碰巧是偶然的意義，是意外呂春的意義。 在這裡，因為這是我路過的時候，乙個神處於進步狀態，所以它被用於進行中，而且，射擊就是射擊......

bto at 射擊意味著在遠處射擊，並且不會錯過。

但當我走過時，蘇珊碰巧在射殺乙隻鳥，但她沒有開槍。

我應該選擇B。

翻拍版寫道：“蘇珊正要射殺那只鳥，而我碰巧路過，她錯過了。 ”

當我走過去時，蘇珊碰巧在射乙隻鳥，但她錯過了。

答案是：b向Bird射擊。 射。

沒有巧合，就不能滑溜溜的。

時態應該在進行時態中做

如下：

我叫瓦倫蒂娜，是大學二年級的學生。

我喜歡我們的大學，它不是很大，有50,000多名本科生和研究生。 大學校園內有圖書館、廣場、宿舍、自助餐廳、商店、俱樂部和咖啡館。 我校以美麗的風景為特色。

這裡有青山綠水，清澈的湖泊，還有許多綠色的植物和不同的花朵，就像在真正的公園裡一樣。 我們在這裡生活得很好。

我曾就讀於外國漢語學院俄語系。 每天我們閱讀和翻譯文字，學習新單詞，進行對話，聽俄語歌曲，看電影。 我們小組非常友好，我們不僅在學習上互相幫助，而且在生活中互相照顧。

你怎麼去學校？ 你走路還是騎自行車？ 您是乘汽車還是火車旅行？ 對於許多學生來說，上學是一件簡單的事情。 但對於中國乙個小村莊的學生來說，愚蠢是很難的。

這是學校和村莊之間的一條非常大的河流。 這裡沒有橋梁，水流湍急，所以這裡的學生乘坐索道過河上學。

11歲的男孩Bright Bright每天都要過河去上學，但他並不害怕，“我喜歡和同學們一起玩，我喜歡我的老師，他把我當爸爸一樣對待。

許多學生和村民從未離開過村莊。 擁有一座橋是他們的夢想。 他們的夢想能成真嗎？

1.重複

在翻譯中，有時為了忠實於原文，必須重複某些詞語，否則無法忠實地表達原文的意思。 重譯方法具有以下三個功能：一是清晰起見; 二是強調; 三是生動。

2. 放大

為了使譯文忠實地表達原文的意思和風格，並符合慣常的表達方式，必須新增一些詞語。

3. 遺漏

與其他一切一樣，翻譯會增加和減少。 在了解了加法和翻譯的方法之後，我們也了解了減法的方法，這與加法和翻譯法相反。

4. 詞性轉換

在翻譯中，由於兩種語言在語法和慣用語上的差異，翻譯必須在保證原文含義不變的條件下改變詞類，這就是類詞翻譯方法，它不僅指詞類的改變， 但也包括詞類作用的改變和某一詞序的改變。

5. 反轉

“倒置”一詞不應翻譯為“倒置”、“倒置”或“反轉”，否則很容易與語法中的“倒置”概念混淆。 作為一種翻譯技術，倒置意味著在翻譯過程中根據需要或必要改變詞序，而不僅僅是簡單地顛倒或顛倒詞序。

6.正義的反翻譯，反正義的正統（否定）。

否定在兩個不同的學科中有不同的含義：語法和翻譯。 作為一種翻譯手法，主要是指在翻譯實踐中，為了使譯文忠實地、語言上傳達原文的意思，有時需要將原文中的肯定語句變成譯文中的否定語句，或者將原文中的否定語句變成譯文中的肯定語句。

7. 分部

子翻譯方法主要用於長句的翻譯。 為了使翻譯忠實和易於理解，有時需要將乙個長句子翻譯成兩個或多個句子。 這就是子翻譯法的主要內容，即所謂句號的結尾不是句號，而是在主謂結構的存在與否的情況下，一般來說，語言中包含主謂結構的部分是空段的句子。

8. 聲音的變化

這裡的語態是指主動語態和被動語態，這兩種語態在英文和漢語中的使用有很大的不同，被動語態的使用是科技文章的主要特點之一，其用途非常廣泛。

聽、看、說。

Ben：這是誰的夾克？ 是你的嗎，麥可？

Michael：不，不是我的。 我的就在這裡。 我認為是康康。

BEN：康康，這件夾克是你的嗎？

康康：沒有。 我的夾克是藍色和白色的。 這件作品是藍色的。 我想是李明......

Ben：這是誰的夾克？ 是你的嗎，麥可？

Michael：不，不是我的。 我的就在這裡。 我認為是康康。

BEN：康康，這件夾克是你的嗎？

康康：沒有。 我的夾克是藍色和白色的。 這件作品是藍色的。 我覺得是李明的。

我的夾克是藍色和白色的。

藍色和白色：藍色和白色。

Ben：這是誰的夾克？ 是你的嗎？ 麥可？

Michael：不，不是我的，我的在這裡，那個是Kangcan的。

Ben：康康，這是你的夾克嗎？

康康：沒有，我的外套是藍白相間的，這件是藍色的，我想是李明的。