教育家蘇霍姆林斯基，蘇霍姆林斯基的教學作品是什麼？

和他一樣，是古人說的

蘇霍姆林斯基在清朝寫道給教師的 100 條建議“全心全意地奉獻給孩子”、“帕夫雷什學校”、“公民的誕生”、“迷失的一天”和“學生的精神世界”。給女兒的信“媽媽，我不是最弱的”和其他教育專著蘇霍姆林斯基選集五卷本的《給教師的一百條建議》是普通學生的必讀之作。

蘇霍姆林斯基從多個角度討論了教育的目的，提出“培養共產主義”。

建設者“、”培養全面發展的人“、”聰明人“、”快樂的人“、”合格的公民“等。 方崢最集中、最深刻的觀點之一，就是把年輕人培養成“全面和諧發展的人，積極參與社會進步的人”。 ”

關於教學。 蘇霍姆林斯基森前幾部著作不僅論述了教學的基本理論，還對各個教學環節的經驗進行了介紹和建議，基本上構成了一套比較完整的教學理論。 他從智力教育的基本任務出發，要求正確解決教學過程中的兩對矛盾，即教與教，要求在促進矛盾辯證統一的過程中，要達到目的，實現和諧發展的總任務。

關於教與育的統一。 他提出了教學法的原則。

指出，這一原則不僅要求世界觀教育和道德教育，而且要求科學知識的教學過程。

他反對教育與學習和教養分開的觀點，他說：“培訓和教養可以形成各種世界觀嗎？ 考慮乙個人在教學過程中。

他所看到、理解和思考的東西能教育他的思想嗎？ 可見，他是教養、教育、教養的統一者。

蘇霍姆林斯基教學理念是全面發展的理念。

蘇霍姆林斯基從多個角度討論了教育的目的，提出“培養共產主義”。

建設者“、”培養全面發展的人“、”聰明人“、”快樂的人“、”合格的公民“等。 其中最集中、最深刻的思想之一，就是要把青年培養成“全面和諧發展的人，積極參與社會進步的人”。 ”

培養這種人的教育任務，要求實現全面發展，即“智力教育、體育教育、道德教育、勞動教育”。

而美育則深入滲透、交織在一起，使教育的這些方面呈現出乙個統一而完整的過程。

在德育方面，他明確提出“和諧全面發展的核心是高尚的道德”。 他特別強調要使學生擁有豐富的精神生活和精神需求，認為“精神空虛是人類最可怕的災難”。 教師和家長必須尊重孩子的個性，全面照顧他們。

他說：“如果有人問我，生命中最重要的事情是什麼？ 我可以毫不猶豫地說“愛孩子”。

他提出了“讓每個學生都昂首挺胸”的理念，努力營造乙個“學校的牆壁都能說話”的良好教育環境。 同時他指出，愛不等同於無原則的溺愛，要要求孩子有嚴格的管教和道德規範，注重通過集體教育培養學生的品德。

蘇霍姆林斯基

他是蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家，也是蘇聯教育科學院的通訊院士。

讓我們告訴你他的生活！ Sukhomlinsky於1918年出生於Tsung Kelan。

1933 年，他從家鄉的一所七年制學校畢業，1937 年夏天，他進入克雷明丘格師範學院的預科班，不久轉入該學院語言文學學院，在那裡他開始擔任小學教師，1935 年和 1938 年，他在兩所學校教授烏克蘭語言和文學， 1936 年，他努力工作，另一方面接受函授教育。

1938年，在波爾塔瓦師範學院學習語言和文學的意義獲得了高中烏克蘭語言和文學教師的資格證書。

在學業結束時，他和他的朋友們發誓要在農村工作一輩子。

從1938年到偉大衛國戰爭。

蘇霍姆林斯基曾在一所中學擔任烏克蘭語言和文學教師，並擔任該校院長。 偉大衛國戰爭爆發後，蘇霍姆林斯基於1941年7月應徵入伍，1942年在戰爭中受重傷。 過了一會兒，他回到了教育崗位，1943年，他在烏瓦工作時被蘇共錄取。

黨。 第二年春天，蘇霍姆林斯基回到家鄉，在那裡他擔任了四年的國家教育局局長，在那裡他在中學任教，在此期間他擔任主任，他大力恢復了該地區的教育機構，安排了教師的選拔和培訓，以提供孤兒的物質支援， 1948年，他被任命為帕夫雷什中學的校長，此後他進行了創造性的教育實踐和教育科學研究和創作，直到1970年去世，享年52歲。

那麼這位教育實踐者和教育理論家的著作是什麼呢？ 例如，“學生的精神世界”和“與年輕校長的對話”。

《給教師的100條建議》《全心全意為孩子奉獻》《乙個公民的誕生》《帕夫雷什中學》等，蘇霍林斯基共收錄了50多本專著和小冊子，600多篇文章**，約1500部文藝作品，他的許多作品被翻譯成30多種語言出版， 對世界產生了廣泛的影響。他是乙個很好的例子，說明如何通過與實踐緊密結合來發展教育理論！

以上就是問題所在，如有錯誤，敬請諒解。

他出生於烏克蘭，是蘇聯的教育理論家，二戰後成為教育局局長。 獲得列寧勳章和紅星勳章後，可以說他是乙個對教育學做出巨大貢獻的人。 該作品有100條建議，供教師爛鑰匙。

巴普雷什中學，乙個公民的誕生，學生的精神世界，教育的藝術。

蘇霍姆林斯基是一位傑出的教育家、教師、思想家和作家，任教 22 年。

代表作品：《乙個公民的誕生》《年輕一代共產主義信仰的形成》《給老師的一百條建議》《全心全意獻給孩子》《帕夫雷什中學》《迷失的春遊記》等。

他的生活非常光榮。 這些作品對老師、公民的誕生以及將整個心思奉獻給孩子的預兆提出了建議。 Kai Cover對愛情的思考，這些作品都是非凝視和出名的。

他以前是一位非常傑出的教育家，曾獲得共和國功勳教師獎、兩枚列寧勳章和一枚紅星勳章，以及許多馬卡連科辯論獎章; 代表作品有《公民檔案的誕生》。

總結。 《給教師的建議》是前蘇聯教育家 V.A. Sukhomlinsky 的一部教學著作，於 1977 年首次出版。 在書中，蘇霍姆林斯基分章節列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環節的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的作業、整個教學過程，還包括如何在實際教學中把握學生的個性，根據學生的天賦進行教學， 促進學生發展，以及教師如何促進自身發展，提高專業水平，旨在幫助教師提高教育質量，促進學生發展。

《給教師的忠告》是蘇霍姆林斯基30多年學校教育實踐和教育理論研究經驗的結晶，構成了乙個完整而實用的教育思想體系。

老師，蘇霍姆林斯基的哪本書叫《生活教育學》？

老師，Sukhomlin Vśrsky 的哪本書被稱為“生活教育學”？ 蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書被稱為《生活教育學》。

《給教師的建議》是前蘇聯教育家 V. A. Sukhomlinsky 的一部教學著作，於 1977 年首次出版。 在書中，蘇霍姆林斯基在一系列章節中提出了100條建議，涉及教師具體教學環節的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的作業，還包括如何在實際教學中把握學生的個性，根據學生的天賦進行教學，促進學生的發展。 以及教師如何促進自身發展和專業水平，旨在幫助教師提高教育質量，促進學生的發展。《給教師的忠告》是蘇霍姆林斯基30多年學校教育實踐和教育理論研究經驗的結晶，構成了乙個完整而實用的教育思想體系。

V.A. 蘇霍姆林斯基（1918-1970），全名瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，是前蘇聯著名的教育實踐者和教育理論家。 他從17歲開始從事教育事業，直到去世，在國內外享有很高的聲譽。 泉出生於烏克蘭共和國的乙個農民家庭。

從1936年到1939年，他在波爾塔瓦教育學院的函授系學習，之後他獲得了中學教師證書。 從 1948 年到他去世，他一直擔任家鄉一所完整的農村中學 Pavresh 中學的校長。 自1957年以來，他一直是俄羅斯聯邦教育科學院的通訊成員。

自1968年以來，他一直是蘇聯教育科學院的通訊院士。 1969年，他被授予烏克蘭社會主義共和國榮譽教師稱號，並被授予兩個列寧勳章，乙個紅星勳章以及幾個烏辛斯基和馬卡連科獎章。

從今天開始，我將為我的讀者和朋友拆解蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》一書。

蘇霍姆林斯基的教育思想是普世的、進步的、豐富的，符合教育的普遍規律和兒童成長的規律。

蘇霍姆林斯基教育思想的核心是人文主義。 相信人，相信每乙個孩子，是他的教育信條。

根據Sukhomlinsky的說法，每個人都有一定的良好品質。 教師應該善於利用這些品質。 他說：

教育最重要的任務之一，就是不讓任何一顆心的火藥熄滅，而是要把所有的才能和才能都發揮出來。 ”

教師要相信學生，首先要讓他們相信自己。 為了建立孩子的自信和自尊心，教師要特別注意自己的言行，不要說有損學生自尊的話，要認真對待學生的評價。

老師對孩子的愛是建立在信任和理解的基礎上的。 教師需要了解孩子的需求，了解孩子的想法，讓孩子了解自己。

蘇霍姆林斯基的教育目標是促進人的和諧和全面發展。 重點放在培養學生的精神生活上。 在各種品質中，最顯赫的作用是人們的世界觀和價值觀的核心概念。

他提出，學校要滿足三個具體要求：第一，讓每個學生都有一門特別喜歡的科目，鼓勵他超越課程; 二是讓每個學生都對課外製作活動有同樣的迷戀; 三是讓每個學生都有自己喜歡的書。

要培養孩子的學習興趣。 學習沒有興趣，學習從興趣開始，教育要從小就培養學生的學習興趣，有了興趣，就會把學習當成一件快樂的事情，把苦當成快樂，努力學習。