日本哪位教育家發明了教學干預

日本教育家齋藤喜巨集（Kihiro Saito）發明了介入式教學。

又稱班教制，由誇美紐斯在17世紀歸納推廣。

日本最偉大的教育家和思想家自然被稱為亞洲伏爾泰福澤諭吉...... 他的著作如《西事》《勸說學問》《文明論綱要》等，影響很大。 他的肖像被印在10,000日元的鈔票上......

福澤諭吉當時的思想有效地推動了日本的教育改革...... 讓人們意識到，為了變得強大，他們必須徹底翻新...... 但他的思想是日本脫離亞洲並加入歐洲的想法的**......

鼓吹日本全面西化... 但優點和缺點是相互抵消的...... 福澤幸吉可以說是亞洲第一思想巨人......

其豐富的思想內涵，對日本後來成為強國的道路起到了不可估量的作用。

請來日本。

a] 類。 在電影中尋找它。

他們的思想都集中在那裡。

謝謝！！！

1.日本的小學和初中教育強調素質教育。 上課時間為上午8時30分至下午2時

30。我認識乙個日本華人，他的愛人是日本小學老師，她向我介紹：日本小學從一年級到六年級，都是以素質教育為基礎的，比如如何在火中有效逃生，學習日常生活的一般技能。

鋼琴、繪畫、舞蹈等課程都是在日本的學校學習的，家長不需要聘請家教。 德育課程的內容類似於中國現在倡導的“八榮八恥”，教師從最小的細節入手，要求學生保護環境，互相幫助，團結一致。 老師的教學方法啟發式，也講了德育的經典故事，有時孩子們在玩遊戲的過程中，有意識地提高自己的思想道德標準。

2.學生中午必須在學校享用優質營養的中餐，下午2：30放課，回家的路上一般需要半小時。 回到家後，你可以用一張中文和數學的紙在40分鐘左右完成作業，剩下的時間由學生支配，學生可以通過各種方式玩得開心！

3.日本學生從3歲開始就必須進入幼兒園，在幼兒園生活和學習需要支付費用。 但是你付多少錢？ 實行彈性收費標準，即學費由家長的收入決定，家長收入越高，支付的金額越高; 如果父母沒有工作，他們享受生活津貼，幼兒園教育費用由國家支付。

4.日本有從小學到高中的義務教育。 所有學生都處於平等的地位，沒有高低之分。

最大的區別是：

日本人做的比他們說的要多。

中國人說得比他們說的多。

哇，這真是太不一樣了。

你可以去知道什麼是真正的虛偽。

但是到處都是好人和壞人，但總體印象是虛偽，尤其是假的，而且日本的三觀很奇特，不沉重，你未必能接受，也有很傳統的，但大部分都是上流社會，很排外，就算一直住在那裡， 很難適應。

這和北京和上海的仇外人士一模一樣。

其他的差別不大，不要總以為中國的教育模式不人道、不科學，任何乙個國家的精英教育都和中國差不多，有的更嚴格更重要，只有那些傻傻的社會底層才用快樂教育。

所以，在中國接受教育還是很幸運的，至少孩子只要努力就能爬上去。

這與國家政策和人文環境有關，日本的交易相對嚴格，中國更重視學業成績的考驗。

以下是日本的發明。

安全氣囊、退熱貼、嬰兒保暖器、圍欄

自動鉛筆、胃鏡、電飯煲、電池、卡拉OK、速溶咖哩、味精、速食麵、隨身聽、**手辦、

攜帶乙個**箱子、一台數位相機、一根八木天線和乙個

日本現代術語，川崎機車，山葉機車，

本田汽車系列、豐田汽車系列、CD （VCD、BLUERAY）、仙杯、一次性筷子、多款遊戲機、膝上型電腦、自動麻將、變頻空調、傳真機、數位板、

智慧型攝像頭、自動檢票口、罐裝咖啡、拖車鞋、天線新幹線、藍色彩虹燈、空中車載擴充套件袋、

發光二極體、液晶電視、**止痛藥、三相插頭、虛擬人聲器、排水溝油、各種新增劑、自動門、微膠囊胃鏡、電子電腦、

，日本動漫二維世界，等等。

發明了電飯煲、地溝油、各種新增劑、味精，在VCD的基礎上發明了***，將袖珍錄音機改名為隨身聽，抓住了國際政治的優勢，免費購買並獲得了大量的專利和市場，許多其他所謂的日本發明在郵局中，其中大部分是其他國家發明的， 只有電飯煲是日本發明的，建議看帖的人可以一一搜尋研究，到底是誰發明的，對比一下那些日本吹貼紙的字和字，，這會給你乙個助推器，順便說一句，有些事情的真相其實是很明顯的， 比如**圖，也就是折線圖怎麼可能是日本人發明的，說白了，我小時候也是日本迷，但是我和很多人不一樣，我也看過m

50個人乙個人肯定是累的，工資只有2000元，你不覺得累，應該有3個人帶，我在這裡3個人，其中乙個是托兒所，工資和你差不多。

世界上第乙個提出教學法的人。

受過教育的教育家是約翰·弗里德里希·赫爾布特。 赫爾布特提出了著名的教育教學原則，將教育與教學融為一體，並統一於整個教育活動，認為智力教育是培養道德的基礎，因為理性、情感和意志都源於思想，道德意識和行為應該建立在掌握一定知識的基礎上，“無知不是慾望！ ”。

約翰·弗里德里希·赫爾布特（Johann Friedrich Hurlbut）將教學視為道德教育手段的片面觀點並非片面，但他的教育教學理論對教育學的發展具有積極意義，反映了教育過程的客觀規律。 赫爾布特是使教育學成為一門獨立科學的先驅，是“教育教學”的發起者和教學形式階段的發明者，在西方現代教育史上發揮了舉足輕重的作用。

訊息是，日本科學家和美國科學家共同發明的人造牛肉（沒錯，就是用糞便做的）還處於測試階段，軟的塊狀物，沒有肉質，他們（科學家）說味道更差，就像被絞肉機磨碎的肉，除去心理暗示，質量還是可以的。 （資訊來源於《自然探索》，可信度還是很強的，有彩色圖片）。