兩個孩子爭吵的內容是什麼，他們各自的理由是什麼

這篇文章是乙個寓言。 文章敘述，在古代，兩個孩子依靠自己的直覺，乙個認為早上太陽離人很近，另乙個認為中午太陽離人很近。 這個故事說，為了理解自然，探索客觀真理，季品明必須敢於獨立思考，敢於質疑; 這也說明宇宙是無限的，知識是無限的，人再有學問，也不會知道什麼，學問是無止境的。

這個故事可以分為三個部分來理解。 首先寫孔子與兩個孩子爭吵的遭遇，並指出故事的時間、地點、人物和起因。 兩個孩子在不同時間太陽離地球有多遠的問題上有兩種截然不同的看法。

然後寫兩個孩子，他們利用人們在日常生活中可以體驗到的直覺（視覺、觸覺）來澄清他們的觀點並反駁對方的觀點。 最後寫到孔子面對兩個孩子的爭吵，無法裁決，這讓兩個孩子“哈哈大笑”。 全文只有100字左右，卻能給人很多啟發。

他的語言表達特點是通過對話描寫來表達人物和故事情節，表現了兩個孩子的天真可愛，以及孔子謙虛謹慎、求實的科學態度。

本文的主要目的是使學生初步了解古代文字的語言特徵，同時認識到知識是無限的，學習是無止境的。

詞與詞的古今含義的區別，就是學習本文的難點。 例如，“我以太陽的開始去更近的人”，在“去”的意思中，把“去”當作“距離”，這與現代的通俗意思不同。 此外，“孰”和“汝”等詞在現代漢語中很少出現，學生應該理解這些詞。

孔子去東方遊學，途中看到兩個孩子在爭吵。 孔子問他們爭論的原因。

乙個孩子說：“我覺得太陽出來的時候離人很近，但中午離得很遠。 另乙個孩子認為太陽在一天開始時很遠，中午關閉。

前孩子說：“太陽剛出來的時候，它像汽車上的頂篷一樣大，中午就像平底鍋一樣。 ”

另乙個孩子說：“太陽剛出來的時候，天氣很涼爽，中午很熱，就像把手放在熱水裡一樣。 ”

孔子聽了，分不清誰對誰錯。 兩個孩子笑著說：“誰說你知道很多事情？ ”

二兒科辯論日兩個孩子爭吵向東走，我看到兩個孩子在爭吵這一天，就問為什麼。 （辯論纖維帝國第一天工作：辯論戰鬥）。

乙個兒子說：“我在日出開始時走得很近，中午走得很遠。 ”

孩子在一天的開始很遠，中午很近。

乙個孩子說：“一天的開始和車罩一樣大，一天就像行程中間的盤子，這不是為遠小近大嗎？ ”

乙個兒子說要毀真菸：“開日涼涼，中午如湯，這不為近冷為遠？”

孔子拿不定主意。

兩個孩子笑著說：“誰更了解你？ ”

首先，我從不認為“辯論”版本是錯誤的，相反，我也認為這個版本更嚴謹。

其次，事實上，網上早已存在著“辯論日”的乙個版本，一些“辯論”版本還特意標明了“再做辯論日”。

3.有沒有人能拿出證據證明曾經有過使用“辯論日”版本的教科書的問題，雖然我目前還沒有找到，但我仍然堅定地站在“辯論日”上。

第四，我還問了幾個同學，都說是“辯論日”，大概會堅持這個觀點到國慶節或者過年，到時候我會找小學初中同學翻書核實，然後更新最後結果， 放心，我對p圖片無能為力，對就是對，錯就是錯。

第五，我之所以堅持這麼多，有一點：如果當時學校的原文是“辯論”，而這本古籍是我小時候背誦的，那麼我們不可能對“辯論”二字沒有印象。

第六，也許00後不知道我們當時是怎麼背書的，放學後不准離開，呆在大廳裡，一一背下來，在這篇文章背上打勾，寫個“背”，然後就可以回家了。 除了自己的背影，耳邊只有背書的聲音，而且那些女生的聲音特別尖銳，如果學會在這種環境下“辯論”，不可能不對皇室檔案產生一絲印象。

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孔子在早上和中午遇到兩個孩子在爭論太陽的命運，他們說的很有道理，孔子感嘆未來是可怕的。

兩個孩子就日語的“古籍”進行了辯論。

孔子向東走，看到兩個孩子在爭吵，就問為什麼。

乙個兒子說，我一天開始就去找人，中午很遠。 孩子在一天的開始很遠，中午很近。

有人說：“一天的開始像汽車的蓋子一樣大，在中午它就像乙個盤子。 這不就是遠小近大嗎？ ”

怡兒說：“一天的開始是涼爽的，中午就像一鍋湯。 這難道不是近處熱，遠處冷嗎？ ”

孔子無法決定。 兩個孩子笑著說：“誰更了解你？ ”

句意：孔子去東方遊學，看到兩個孩子在爭吵，就上前問為什麼。

乙個孩子說：“我覺得太陽剛公升起的時候很近，中午很遠。 另乙個孩子認為早上太陽很遠，中午很近。

乙個孩子說：“早上的太陽大得像汽車的頂篷，中午的太陽小得像平底鍋。 難道不是顫抖的程式碼崩潰離我們很近，很遠就很小嗎？

另乙個孩子說：“早上的太陽很涼爽，中午感覺像伸進沸騰的熱水裡一樣熱。

孔子無法判斷。 兩個孩子笑著問：“誰說你聰明又有見識？